Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника

Преподавание психологии образования ведется в цикле фундаментального психологического образования, основанного на принципах современного рационального детерминистического комплексного научного подхода. Поэтому данный учебный курс является обязательным курсом специализации в системе, общепсихологической и специальной практической подготовки специалистов психологов и преподавателей психологических дисциплин. В свою очередь, курс предполагает закрепление фундаментальных знаний в экспериментальном практикуме по психологии образования и, в особенности, в практикуме методов социального проектирования систем образования.

Таким образом, психология образования преподается как комплексная наука, органически включенная в систему психологических наук в истории ее фундаментальных и прикладных разработок. Психологический анализ явлений, закономерностей и механизмов образования человека ведется в контексте историко-культурного развития систем образования и их психологического научного обеспечения.

Курс «Психология образования» для студентов заочной формы обучения на психологическом факультете включает в себя 70 часов, из них 62 часа отводится на самостоятельное обучение и 8 часов на лекционный курс. У студентов заочной формы обучения, полном сроке предмет читается на 4 курсе, 8 семестр. У студентов заочной формы обучения, сокращенном сроке предмет читается на 5 курсе, 10 семестр. Результатом обучения является экзамен.

В курсе используются различные формы проведения занятий: беседы-введения; лекции-чтения; лекции-диалоги; занятия в форме деловой игры.

Таким образом, УМКД предназначен для студентов университета по дисциплине специализации в системе профессионального психологического образования.

Программа учебной дисциплины состоит из разделов: “Методология психологии”, “Теория образования человека”, “Проектирование в системах образования” и “Психологическая практика в сфере образования”.

В конце учебно-методического комплекса приводится примерный тематический план для изучения психологии образования на заочном отделении, а также список литературы для изучения курса «Психология образования», подготовки рефератов и курсовых работ.

Методический комплекс может быть использован при изучении психологии образования по разным формам обучения. Специфика организации обучения по заочной форме отражена в тематическом плане курса.

Содержание дисциплины.

Раздел 1 цели, содержание, методы и средства образования.

Тема 1. Цели и содержание образования

Цели образования выполняют системообразующую функцию в педагогической деятельности. Именно от выбора целей в наибольшей степени зависит выбор содержания, методов и средств обучения и воспитания.

В.П. Беспалько называет способ описания педагогических целей, отвечающий этому требованию, диагностичным заданием цели. Он также предложил качественную шкалу для оценки уровня усвоения знаний и умений в зависимости от того, какой вид деятельности они могут информационно обеспечить: 1. узнавание информации; 2. воспроизведение информации; 3. совершение продуктивной деятельности по усвоенному алгоритму; 4. осуществление продуктивной деятельности на основе самостоятельно построенной программы (творческая деятельность).

Другие классификации целей образования. Самая общая из них выделяет цели обучения и воспитания, при этом, цели обучения сами выступают как средство достижения целей воспитания, являющихся основными целями любого образовательного процесса.

Воспитание и обучение неразрывно связаны. Воспитание это процесс направленный преимущественно воспитателем на воспитуемого.

Обучение можно определить как совместную деятельность учащегося и преподавателя, направленную на достижение учебных целей, овладение знаниями, умениями и навыками, заданными учебными планами и программами. Обучение всегда является двусторонним процессом и состоит из преподавания и учения, описывающих активность каждого из участников педагогического процесса.

Термин «образование» несколько шире по своему значению, чем термин «обучение». Образование понимается как процесс и результат усвоения человеком социального опыта, системы знаний, умений и навыков, необходимых для жизни в обществе. Образование может быть организовано в форме обучения, так и в форме самообразования, т.е. без присутствия преподавателя в прямом смысле этого слова. В термине «образование» в более явной форме присутствует указание на связь приобретенных в ходе обучения знаний и умений с уровнем личностного развития. Образованный человек – это не просто знающий человек, но и обладающий ценимыми в обществе качествами личности.

Иногда к целям воспитания и обучения добавляют цели развития, имея в виду хорошо известный психологии факт несовпадения обучения и развития (Л.С. Выготский, его точка зрения), обнаруживающийся прежде всего при анализе результатов обучения.