14

Самостійна робота 1 Тема 1. Актуальні проблеми сучасної методики навчання української мови Контрольні питання

1. Що вивчає методика української мови?

2. Які завдання вона вирішує?

3. Яка структура курсу методики мови?

4. Що складає її наукові засади?

5. З якими науками вона пов’язана?

6. Як впливають суміжні дисципліни на методичну підготовку вчителя словесника? 7. Які методи наукового дослідження використовуються в лінгводидактиці?

8. Розкажіть про джерела розвитку та сучасний стан методики навчання української мови.

9. Яку роль у перебудові методики навчання української мови відіграють учені-лінгводидакти та вчителі-практики?

Практичні завдання

1. Підготуйте тези однієї з доповідей “Українська лінгводидактика в системі фахової підготовки учителя словесника”, “Зв’язок лінгводидактики з іншими гуманітарними науками”, “Реформування мовної освіти в Україні й завдання лінгводидактики”.

2. Складіть тестові завдання до кожного з контрольних питань.

3. Складіть список літератури до теми. Контрольні питання

1. Що вивчає методика української мови?

Методика навчання української мови – наука про загальні закономірності навчання учнів рідної (державної) мови (засвоєння ними знань про мову, формування мовних і мовленнєвих умінь і навичок); забезпечує технологію застосування принципів, методів, прийомів і засобів навчання залежно від дидактичної мети й завдань, характеру матеріалу, етапу навчання та інетелектуально-мовного розвитку учнів.

Методика навчання української мови як наука:

• Визначає мету, об’єм, зміст і структуру, форми організації навчання мови, технологію уроку

• Вивчає й описує застосування найбільш раціональних методів, прийомів і засобів навчання української мови

• Досліджує умови і шляхи засвоєння учнями точно окресленого кола знань, оволодіння ними мовними і мовленнєвими уміннями й навичками

• Забезпечує реалізацію принципів і методів навчання мови; розуміння суспільної ролі мови; засвоєння мінімуму мовних знань і понять, оволодіння всіма видами мовленнєвої діяльності, культурою усного і писемного мовлення

2. Які завдання вона вирішує?

Найголовніші завдання методики:

— розуміння соціальної ролі мови, її функцій, мовленнєвої діяльності та її компонентів у житті окремої людини і суспільства в цілому;

— визначення цілей, змісту й обсягу курсу української мови в різних типах навчальних закладів і на різних етапах мовної освіти;

— реалізація світоглядної функції рідної (державної) мови, вплив на формування національно-мовної особистості;

— засвоєння мінімуму мовних і мовленнєвих понять, рівнів мовної системи і закономірностей функціювання мови;

— вивчення й опис найбільш раціональних, оптимальних та ефективних методів і засобів навчання залежно від змісту матеріалу, індивідуальних особливостей учнів, рівня їх мовної і мовленнєвої компетенцій;

• Методичне, теоретичне і практичне оновлення змісту мовної освіти

• Орієнтація на індиві-дуальний розвиток учнів

• Формування комуніка-тивної компетенції

• Методика засвоєння базових знань з мови

• Ознайомлення учнів з історією і культурою народу – творця мови

• Формування мовних, мовленнєвих і комуніка-тивних умінь і навичок

• Розробка і обґрунтування нових технологій навчан-ня мови

• Створення нових про-грам, підручників, посіб-ників для навчальних закладів різних типів