Двигательная сфера

Хотя дети с синдромом Дауна к возрасту трех лет уже умеют достаточно уверенно ходить, мы продолжаем работать над совершенствованием этого навыка, стараясь его разнообразить и усложнять, чтобы двигательная компетентность малышей продолжала возрастать.

В процессе логоритмики мы обязательно занимаемся:

• дальнейшим развитием навыка ходьбы;

• тренировкой чувства равновесия при ходьбе, беге и прыжках;

• тренировкой способности ориентироваться в пространстве;

«- развитием способности детей движению в заданном темпе;

• умением координировать свои действия по сигналу;

• умением менять направления движения со сменой музыки или ритма;

• навыками манипулирования предметами как без музыкального сопровождения, так и под музыку;

• умением действовать в паре со взрослым, а затем и с другим ребенком;

• развитием быстроты, силы, ловкости;

• развитием произвольных движений кистей и пальцев рук.

Тренировка артикуляционного аппарата

Сниженный мышечный тонус приводит к тому, что дети с синдромом Дауна не очень хорошо могут ощущать движения артикуляционного аппарата и, следовательно, произвольно ими управлять, в занятия логоритмикой обязательно вводятся:

• обучение детей простейшим артикуляционным движениям по подражанию взрослому (показать язычок - спрятать, открыть широко рот - закрыть);

• отработка основных артикуляционных поз; то есть обучение удерживанию губ в положении «улыбка», «трубочка» в 3-4 года и удерживанию языка

в положении «широкий» - «узкий» в 4-5 лет.

Развитие внимания и памяти

С первых месяцев жизни малыша важно представлять, как развивается внимание у малышей с синдромом Дауна, поскольку именно внимание во многом определяет дальнейшее развитие таких психических функций, как память, речь, мышление и деятельность. Очень важно постоянно тренировать способность малыша сохранять внимание на предлагаемых ему играх и заданиях, увеличивать объем внимания, чтобы он мог воспринимать все больше и больше объектов в относительно короткий интервал времени, а также учить его распределять и переключать внимание.

Выполняя задания, малыш тренирует и свою память, поскольку ему приходится запоминать и предметы, и просьбы-инструкции, и игры.

Этому продолжительному тренингу способствуют и занятия логоритмикой, во время которых происходит:

• тренировка умения удерживать внимание на предмете, игрушке, картинке;

• умение удерживать внимание на определённом задании;

• формирование восприятия регулирующей словесной инструкции или просьбы;

• развитие способности запоминать предметы и картинки;

• развитие способности запоминать инструкции-просьбы;

• формирование способности запоминать последовательности действий во время различных игр;

• тренировка двигательной памяти: сначала, к примеру, ребенок запоминает и воспроизводит одно действие - хлопки в ладоши, потом он учится приседать и хлопать в ладошки одновременно.