Тема 25.

Учимся писать цифру 6.

Печатный материал:

П – 25.1 Карточка на каждую группу для написания цифры 6.

П – 25.2 Карточка с изображением клюшки и луны.

П– 25.3 Эталон № 24 «Элементы цифр», эталон № 25 «Как писать цифру 6».

Цель занятия – выделить точки – опоры для написания цифры 6, определить новые элементы: «клюшка сверху» и «луна»; научиться писать, проговаривая, данные элементы; учиться писать цифру 6, проговаривая по элементам, правильно и красиво.

Изучение написания цифры 6 проходит по тому же плану, что и цифр 1 – 5, изученных до этого цифр. Учитель может провести это занятие по аналогии с темой № 23. К этому времени первоклассники уже достаточно хорошо знают эталон № 17 «Как научиться писать цифры» и умеют работать с ним, поэтому учителю важно на занятии опираться на уже имеющиеся знания и умения учеников, чаще организовывать парную или групповую работу, используя задания прописей.

На этапе мотивации учитель или кто-то из учащихся может прочесть стихотворение о цифре 6, предложить задачу в стихах, где ответом будет число 6 или показать картинку с изображением шести предметов.

• Вы уже познакомились с числом 6. Поднимите руку, кто умеет писать цифру 6? (Скорее всего, все учащиеся поднимут руку.)

• Попробуйте написать цифру 6 правильно и красиво.

Далее учитель организует фиксацию затруднения каждого ученика и строит диалог, аналогично диалогу из данных методических рекомендаций к теме 23 «Учимся писать цифру 5». В результате чего учащиеся ставят цель – узнать, как правильно и красиво писать цифру 6.

Примерный вариант диалога при составлении плана открытия нового.

• Каким эталоном вы можете воспользоваться? (Эталон «Как научиться писать цифры»).

• С чего вы начнете узнавать, как правильно и красиво писать цифру 6? (Сначала мы рассмотрим цифру и расставим точки-опоры.)

• Что будете делать потом? (Выделим элементы цифры 6, если элементы незнакомые, то научимся их писать.)

• Что такое элемент цифры? Как он помогает при письме цифр? (Элемент – это часть цифры, из элементов мы составляем цифры.)

• Какой третий шаг при изучении правильного письма цифры 6? (Составить цифру 6 из элементов и научиться писать цифру 6 по элементам, проговаривая, сначала вслух, а затем «про себя».)

• Первые два шага мы пройдем все вместе. А третий шаг вы выполните в группах. Итогом вашей работы будет цифра 6, которую напишет каждый из участников группы на карточке (П – 25.1).

Учитель организует фронтальную работу в прописях с заданиями № 1 – 6, стр. 27 – 28. В задании № 1 учащиеся расставляют точки-опоры в цифре 6 и называют места их расположения. В задании № 2 – выделяют в цифре 6 два новых элемента и обводят синим и зеленым карандашами, предлагают свои варианты названия этих элементов. Затем сравнивают с эталоном № 24 «Элементы цифр», который учитель открывает на доске, а учащиеся вклеивают эталон в свои прописи упражнение № 3, и повторяют хором названия новых элементов – «клюшка сверху» и «луна».

Выполняя задания № 4 – 6, стр. 28 учащиеся тренируются писать элементы «клюшка сверху» и «луна» по точкам-опорам, проговаривая вслух в средних графленых и средних неграфленых клетках, и опираясь на образцы проговаривания, представленные данных в данных упражнениях. В задании № 6 отрабатывается умение писать новые элементы целиком в разных видах клеток, в том числе и в маленьких (тетрадных) клетках.

После такой подготовки выполнение третьего шага эталона № 17 «Учусь писать цифры» – «Учусь писать цифры по элементам и целиком» не займет у первоклассников много времени. На данном этапе мы предлагаем организовать групповую работу, процессе которой учащиеся в течение 4 – 5 минут выполняют в группе задания № 7 – 9, стр. 29 прописей. Педагогу следует напомнить ученикам, что если у кого-либо возникнут вопросы в ходе работы, они могут задать их. Во время работы учитель ходит по классу, при необходимости помогает парам или группам.

Результатом работы каждой группы будет карточка с пятью большими графлеными клетками, в которых каждый участник группы напишет цифру 6.

Затем каждая группа вывешивает на доску свой результат. Учащиеся выбирают цифры, написанные правильно и красиво, и оставляют их для образца в классе.

Учитель открывает на доске эталон № 25 «Как писать цифру 6», а учащиеся вклеивают эталон в прописи, задание № 8, стр.29 и проговаривают хором вслух, как писать цифру 6, показывая пальчиком по схеме эталона.

Задания № 9 – 11, стр. 29 учитель использует по своему усмотрению, исходя из возможностей и особенностей своего класса.

В заключение занятия ученики делают вывод, что они сделали еще один важный шаг в умении писать цифры правильно и красиво. Теперь они знают, как писать цифру 6 правильно и красиво.