Тема 1. Личность как объект

СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

1. Специфика социально-психологического

исследования личности

Проблема личности – одна из центральных в гуманитарном знании вообще. Ей посвящены разделы и философии, и психологии, и педагогики, и социологии. Раскрытие специфики социально-психологического исследования личности возможно через сопоставление его с подходами других наук, главным образом, смежных: социологии и общей психологии.

Если для социологии личность важна не столько как индивидуальность, сколько как социальный тип, для общей психологии, напротив, преимущественный интерес представляют закономерности формирования индивидуальной структуры личности во всём многообразии её черт и свойств.

трудность заключается в разграничении сфер интересов общей и социальной психологии, поскольку обе дисциплины с необходимостью включают в свои исследования проблему социальной детерминированности личности. И всё же социально-психологическую специфику подхода к личности можно усмотреть в том, что социальная психология рассматривает поведение и деятельность личности в конкретных условиях функционирования реальных групп.

Среди социально-психологических феноменов, на которых сфокусированы социально-психологические исследования личности, можно назвать следующие: 1) принятие и проигрывание личностью социальных ролей; 2) явления групповой принадлежности; 3) все проблемы процесса социализации.

Ни в коем случае не утверждая приоритета такого подхода к личности вообще, социальная психология собственную задачу усматривает в изучении своеобразного единства личности и группы.

В поисках оснований для структурной типологизации личности следует отметить наличие двух подходов: статического и динамического. Согласно первому выделяется три личностных уровня: общечеловеческий, социально-специфический и индивидуальный. Согласно второму, постепенно пришедшему ему на смену. личность следует рассматривать диалектически.

Одна из отечественных моделей динамической структуры личности была представлена К.К. Платоновым. Он выделял четыре уровня: 1) биологически обусловленная подструктура; 2) психологическая; 3) подструктура социального опыта; 4) подструктура направленности личности.

Важно обратить внимание на проблему интегральных понятий динамической структуры личности, среди которых такие, как рассматриваемые на трёх уровнях психический настрой и установка, четыре типа которой выделил В.А. Ядов, соотнеся их со сферами социальной деятельности личности.

2. Социально-психологические аспекты и этапы социализации

Социализация – двусторонний процесс, включающий усвоение индивидом социального опыта и активное воспроизводство им этого опыта в деятельности. В историческом плане социализацию можно рассматривать как эволюцию отношений внутри социальных общностей и между ними.

Вопрос о периодизации усвоения индивидом социального опыта решается по-разному в зависимости от ориентации психологической школы и оснований для самой периодизации. Так, в отечественной традиции в качестве основного критерия выделяется отношение к трудовой деятельности. Тогда можно говорить о следующих стадиях социализации: дотрудовая (ранняя и стадия периода обучения), трудовая и послетрудовая.

Если считать, что социализация непосредственно зависит от возраста, тогда, согласно возрастной периодизации Э. Эриксона, различаются восемь этапов. Это младенчество, детство, игровой возраст, школьный, подростковый возраст, юность, молодость, средний возраст и зрелость.

В том случае, когда процесс социализации отождествляется с развитием личности, вслед за А.В. Петровским можно отметить три фазы: адаптация к социальной среде, индивидуализация и интеграция.

Необходимо различать факторы и механизмы социализации. Факторами выступают социальные нормы и ценности, передаваемые индивиду посредством знаков. В качестве институтов социализации выступают семья, учебные и воспитательные учреждения, формальные и неформальные группы, организации.

Не стоит забывать и об антиобщественных группах, способствующих десоциализации своих членов.

При изучении особенностей усвоения социального опыта в малой группе важно учитывать социальный и историко-культурный контекст функционирования данной группы.

Этапы процесса социализации исследовали такие авторы, как Б.Ф. Поршнев и Д. Рисмен.

Поршнев наблюдает в своих исследованиях динамику перехода в истории от нерасчленённой общности к индивидуальности как центру пересечения общностей. Автор отмечает прямую зависимость степени сознательности и критичности индивида от уровня развития общества. Д. Рисмен проводил различение социальных характеров в историческом плане.