Заключение

Новый подход к музыкальному воспитанию подразумевает применение новых инновационных технологий на занятиях с детьми любого возраста.

В своем исследовании мы изучили актуальную проблему развития интереса к миру звуков на музыкальных занятиях. Бесспорно, что интерес к музыке является движущей силой интеллектуального и духовно-нравственного развития личности ребенка.

Всем понятно, что необходимо с раннего возраста создавать условия для развития основ музыкальной культуры детей. Мы знаем, на практике одни дети способны достичь высокого уровня музыкального развития, другие, более скромного. Несмотря на это, педагог должен продолжать развитие интереса к миру звуков с каждым ребенком. Однако очень важно для всех, чтобы с раннего возраста дети учились относиться к музыке как к важному явлению духовной культуре. Хочется повторить еще раз: гармоничность музыкально-эстетического воспитания достигается лишь в том случае, когда используются все виды музыкальной деятельности, доступные определенному возрасту, все творческие возможности растущего человека.

Никто не спорит с тем, что развитие современного общества диктует необходимость использования информационных технологий во всех сферах жизни, в том числе и на музыкальных занятиях в образовательных учреждениях. В своем исследовании мы ознакомились с теоретическими основами формирования интереса к музыке у детей. Подробнее остановились и рассмотрели пути и методы развития интереса к миру звуков на музыкальных занятиях. Еще раз хочется отметить неоценимое значение музыкального образования для формирования гармоничной, высоконравственной личности.

Изучив и проанализировав психолого-педагогическую литературу, мы выявили разнообразие трактовок понятия «интерес», что привело к уточнению нашего понимания интереса как особого свойства личности, выражающегося в положительно окрашенном эмоциональном отношении к определенному предмету и самому процессу познания, переходящего при благоприятных условиях в специальную направленность личности. На основании проведенного теоретического исследования мы постарались дать свое определение понятия интереса к музыке, обосновать его структуру. Добавим, интерес к музыке может рассматриваться как эмоционально-оценочное отношение к музыкальным ценностям через различные виды музыкальной деятельности, определяющей характер и способы удовлетворения музыкальной потребности, которая вызывает сложный комплекс эмоций, переживаний, оценочных суждений.

Хочется предположить, что формирование интереса к музыке у детей будет эффективным в случае реализации следующих педагогических условий:

1. Реализация коллективных, групповых и индивидуальных форм организации музыкальных занятий;

2. Направленность процесса музыкального воспитания на развитие эмпатии и обогащение опыта восприятия музыкальных образов и произведений;

3. Включение детей в выбор содержания музыкальных занятий, ориентированное на всесторонний учет интересов и увлечений в области музыки;

При подведении итога своего исследования по проблеме развития интереса к музыке, хочется отметить, что поставленные цели и задачи исследования выполнены. А именно, выявлены особенности устойчивого интереса к миру звуков. Мы доказали, что педагог в своей работе должен использовать новые инновационные технологии для развития интереса к музыке у детей любого возраста. На музыкальных занятиях вся деятельность должна быть интересной, насыщенной и занимательной, используемый материал содержать необычные удивительные элементы.