Глава 2. Пути и методы формирования интереса к музыке у детей младшего дошкольного возраста

2.1. Использование инновационных технологий для развития интереса к музыке

Новые подходы к музыкальному образованию требуют и использования абсолютно иных, наиболее эффективных педагогических технологий в развитии музыкальности детей. В основе инновационных технологий музыкального воспитания детей лежит коллективная деятельность, объединяющая: пение, ритмизированную речь, игру на детских музыкальных инструментах, танец, импровизированное движение под музыку, озвучивание стихов и сказок, пантомиму, импровизированную театрализацию. Музыкальное образование призвано способствовать развитию природных задатков и способностей детей с самого раннего возраста. Ребенок получает возможность раскрыть свои таланты, научиться творчески подходить к решению любого задания. Оно закладывает и развивает основы эстетического воспитания, приобщает ребенка к культурному наследию.

Настоящее, прочувствованное и продуманное восприятие музыки — один из самых активных способов развития интереса к миру звуков, потому что при этом активизируется внутренний духовный мир ребенка, его чувства и мысли.

На музыкальных занятиях ребенок должен усвоить, что музыкальные звуки имеют различную высоту, что любая мелодия складывается из звуков, которые движутся вверх, вниз или повторяются на одной высоте. Но для начала необходимо научить детей слышать музыку, различать музыкальные звуки. Как же добиться таких результатов? Прежде всего, на протяжении любого занятия, педагог побуждает детей прислушиваться к звучащей музыке. А вот когда ребенок сможет почувствовать характер музыки, выразить его в своей творческой деятельности, все приобретенные навыки и умения пойдут на пользу музыкальному развитию.

Воображение у ребят, особенно младшего возраста, чаще всего яркое, и «музыкальные картинки» они слушают с удовольствием, причем можно попросить их слушать с закрытыми глазами, чтоб увидеть музыку в своем воображении. Процесс слушания музыки обязательно должен завершаться ее обсуждением. Необходимо попросить ребят обменяться своими впечатлениями и мнениями, это будет способствовать не только пониманию смысловых нагрузок, которые несет музыка, но и развитию у ребенка музыкального слуха. Для этого на занятиях обязательно должна быть атмосфера доброжелательности и доверия, чтоб у ребенка возникло желание высказать свое мнение.

Конечно, нужно учить детей различать музыкальные жанры, затем улавливать и воспроизводить тональность. Для того, чтоб заинтересовать их, педагог может использовать на музыкальном занятии различные творческие задания. Например, простейшее интонирование, воспроизведение голосов животных и птиц, звуков природы (журчание ручья, мелодия дождя, раскаты грома), элементарную голосовую импровизацию, инсценировку музыкальных произведений и т.д. Репертуар, используемый на музыкальных занятиях, должен включать в себя три раздела: народные песни, темы из классических произведений, песни современных отечественных и зарубежных композиторов. Развитие современного общества диктует необходимость использования информационных технологий во всех сферах жизни, в том числе и на музыкальных занятиях.

Особая роль на музыкальных занятиях отводится игровым технологиям. Ведь игра для ребенка - это способ познания мира. Играя, он учиться. Очень важно использовать музыкально-дидактические игры для того, чтоб в доступной форме заинтересовать основами музыкальной грамоты, прививать любовь к музыке. Музыкально-дидактические игры по своей сути объединяют и пение, и слушание, и движение под музыку, а так же и игры на музыкальных инструментах. Ведь они доступны для детского понимания, вызывают искренний интерес и желание участвовать самому (см. приложение).

Использование инновационных технологий и методических форм для развития интереса к миру звуков позволяет добиться некоторых ожидаемых результатов. Во-первых, создание на музыкальных занятиях праздничной атмосферы, приподнятого настроения, позволяет детям быть активным и раскрепощенным. Далее, дети усваивают элементарные музыкальные знания, развивают музыкально-творческие способности, познают себя и окружающий мир в процессе игрового, радостного общения с музыкой. На сегодняшний день в практике музыкальной деятельности для развития интереса к миру звуков возможно и целесообразно использование следующих инновационных технологий:

• пальчиковые игры. Они развивают мелкую моторику, тактильную чувствительность, чувство ритма, дикционную моторику, интонирование.

• эвритмия (искусство художественного движения, сочетающегося с музыкой).

• анимация (выполнение действий по показу с постепенным увеличением участников).

• флешмоб (группа детей выполняет оговоренные действия в общественном месте).

• информационно-коммуникационные технологии;

• мультимедиа-занятия, проводимые на основе компьютерных обучающих программ, позволяют интегрировать аудиовизуальную информацию, которая может быть представлена в различных формах (видеофильм, анимация, слайды, музыка).

• караоке («пустой оркестр»).

В Интернете для использования на компьютере содержатся множество произведений всех стилей и жанров, которые можно использовать на музыкальных занятиях. На базе персонального компьютера караоке даёт исполнителю неограниченные возможности совершенствования своего творчества, обогащает процесс исполнения, предлагает быстрый поиск песен, улучшенный звук, запись вокала, оценку интонирования в баллах. Кроме того, ребенок получает возможность научиться чтению нот, пройти курс сольфеджио, выполнить запись своего исполнения и прослушать его. Компьютерное караоке позволяет легко изменить темп, громкость, а самое главное - тональность исполняемой песни, причём делается это доступно, легко и быстро.

Аранжировка песен, различные эффекты стимулируют интерес ребят к пению, делают этот процесс увлекательным и эффективным. Используя караоке можно проводить музыкально - педагогические игры: « Угадай мелодию», «Кто в теремочке живет». Такие методы развития интереса к музыке предоставляют очень широкие возможности для успешного совместного творчества педагога и воспитанника, делают творческий процесс увлекательным, эффективным.

Использование данных инновационных технологий позволяет получить хороший результат. В первую очередь, педагогу удается создать на музыкальных занятиях нужную радостную атмосферу, которая поддерживает приподнятое настроение, помогает детям избавиться от неуверенности и комплексов, заинтересовать их материалом. Конечно, воспитанники лучше усваивают элементарные музыкальные знания, развивают свои творческие способности, познают себя и окружающий мир в процессе такого творчества.

Педагог в своей работе должен постоянно искать новые инновационные технологии для развития интереса к музыке у детей любого возраста. Музыкальная деятельность должна быть интересной, насыщенной и занимательной, весь используемый материал содержать необычные удивительные элементы.