СОДЕРЖАНИЕ

Введение.................................................................................................................

Глава 1. Основы формирования интереса к миру звуков на музыкальных занятиях у младших дошкольников

1.1 Особенности развития интереса к миру звуков у детей младшего дошкольного возраста на музыкальных занятиях...............................................

1.2. Теоретические основы развития интереса к миру звуков на музыкальных занятиях у младших дошкольников......................................................................

Глава 2. Пути и методы формирования интереса к музыке у детей младшего дошкольного возраста

2.1. Использование инновационных технологий для развития интереса к музыке....................................................................................................................

2.2. Игровые технологии как средство развития интереса к миру звуков на музыкальных занятиях..........................................................................................

2.2.1. Основы развития интереса к миру звуков на музыкальных занятиях в детских дошкольных учреждениях......................................................................

Заключение.............................................................................................................

Список используемой литературы.......................................................................

Приложение............................................................................................................

Введение

На современном этапе развития общества огромное значение придается всестороннему развитию личности. В государственных документах об образовании приоритетное направление отведено нравственному воспитанию учащихся, которое способствует совершенствованию всей системы образования Российской Федерации.

Самую важную роль в воспитании подрастающего поколения играет музыка. Именно она отражает действительность в звуковых образах, раскрывает внутренний мир человека, передает движение чувств и мыслей. Эмоциональная насыщенность музыки оказывает неоценимое воздействие на его душу. Основная задача музыкального воспитания детей – это в первую очередь, развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, пробуждение интереса и любви к ней с самого раннего возраста. Очень важно научить детей сопереживать, получать радость от общения со звуками. Музыкальное искусство обогащает духовный мир любого человека, а ребенка в особенности, облагораживает и вдохновляет его. Ни с чем несравнимой силой воздействия на детскую душу наделен мир звуков и чувств. Музыка сопровождает нас в течение всей жизни, становится частью.

В своем исследовании мы остановимся на проблеме формирования и развития интереса к миру звуков на музыкальных занятиях. Стоит заметить, что эта тема становится особенно актуальной в настоящее время, так как повсеместно отмечается низкий уровень нравственности и духовной культуры подрастающего поколения. Попытаемся и мы провести небольшое исследование, чтоб в дальнейшем, в своей практической работе, можно было опираться на полученные знания.

Результаты проведенного нами исследования могут быть использованы на музыкальных занятиях, как в дошкольных учреждениях, в общеобразовательных школах, так и внешкольных, в учебных заведениях среднего и высшего звена, а так же как методический материал для проведения практических занятий.

Объект исследования - развитие интереса к миру звуков

Предмет исследования – процесс развития интереса к миру звуков у младших дошкольников.

Цель исследования: теоретически обосновать и практически апробировать процесс развития интереса к миру звуков у младших дошкольников.

Гипотезой исследования выступило предположение о том, что разщвитие интереса к музыке у младших дошкольников будет более эффективно, если:

• интерес к музыке будет пониматься как динамическое образование личности дошкольника;

• в процессе развития интереса к музыке будут учитываться возрастные оосбенности детей младшего дошкольного возраста;

• помимо традиционных средств на музыкальных занятиях будут использоваться инновационные технологии развития интереса к музыке.

В соответсвие с объектом, предметом, целью и гипотезой исследования был сформулирован ряд задач:

1. Выявить особенности пробуждения устойчивого интереса к миру звуков.

2. Изучить и проанализировать проблему развития интереса к музыке у детей младшего дошкольного возраста.

3. Рассмотреть современные технологии как средство развития интереса на музыкальных занятиях.

Методологическая основа исследования представлена философскими, психологическими, педагогическими и музыкально-педагогическими исследования, которые позволили определить сущностные характеристики интереса к музыке у младших дошкольников:

• сущность феномена интереса (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, В.С. Мухина, С.Л. Рубинштейн, Г.И. Щукина и др.);

• классификацию интересов (В.А. Крутецкий, А.Д. Макаров, В.К. Скатерщиков, А.Г. Спиркин, Ю.Н. Черкашина и др.);

• особенности интереса к музыке (А.Н. Гордийчук, Н.Н. Гришанович, Т.И. Затямина, В.И. Петрушин, Т.Ю. Свистельникова, Г.С. Тарасов);

• функции интереса к музыке (А.Н. Байжорова, Е.В. Боякова, Н.И. Буторина, В.Л. Иконника, Т.В. Красноперова, Н.А. Менизикова, Т.П. Плеснина, В.Я. Семенов).

В ходе данной работы применялись следующие методы: изучение и обобщение педагогического опыта по данной проблеме; анализ психолого-педагогической и музыкально-методической литературы; педагогическое наблюдение.

Структура курсовой работы определена логикой проведенного исследования. Курсовая работа общим объемом состоит из введения, двух глав, пяти параграфов, заключения, списка используемой литературы и приложения.