Тематический цикл«3имние забавы» (тринадцатая неделя)

Цели. Закреплять и обогащать знания детей по теме «Зима». Учить отвечать на вопросы. Способствовать развитию связной речи.

Наглядный материал. Картинки по теме, домик, две куклы, кукольные санки, макет горки, игрушки-зверушки.

Ход занятия

«На чем катаются зверушки?» Воспитатель говорит детям, что зверушки хотят покататься на коньках, санках, лыжах и т. п. Педагог показывает малышам мишку и картинку с изображе­нием коньков и спрашивает: «На чем хочет кататься мишка?» Дети отвечают: «Мишка хочет кататься на коньках».

Воспитатель берет следующую игрушку и картинку и задает аналогичный вопрос. (Зайка хочет кататься на лыжах. Лисич­ка хочет кататься на санках. Ежик хочет кататься на снегокате. Утка хочет кататься на коньках...)

«Ваня на прогулке». Для игры необходим игрушечный до­мик, две куклы (мама и Ваня), макет горки и кукольные санки.

Воспитатель предлагает детям послушать рассказ (рассказ он сопровождает действиями с игрушками): «Зима. На улице холодно. Ваня хочет гулять.

— Мама, я немножко погуляю и приду, — говорит Ваня.

— Хорошо, иди погуляй немножко, да смотри не замерзни.

Ваня взял санки и вышел из дома. Постоял возле дома, хо­лодно. Побежал к горке и стал кататься на санках. Один раз скатился, второй, третий... Замерз Ваня, побежал домой. Ма­ма раздела Ваню и напоила горячим чаем».

Педагог предлагает кому-нибудь из детей повторить рас­сказ. При необходимости педагог помогает. Желательно, что­бы в течение недели все дети успели проговорить рассказ.

«Как лепили снеговика». Воспитатель просит детей расска­зать о том, как они лепили снеговика. (Накануне на прогулке педагог вместе с детьми лепит снеговика.)

— Чем вы занимались вчера на прогулке? (Лепили снеговика.)

— Что вы слепили сначала? (Большой ком.)

— Какой ком вы слепили потом? (Поменьше.)

— Какой по величине третий ком?

— Из чего вы сделали снеговику нос?

— Что у снеговика на голове? (Ведро.)

— Снеговик высокий или низкий?

— Снеговик холодный или теплый?

— Снеговик живой или неживой?

— Сколько частей в слове снеговик! (Дети отхлопывают в ладоши количество слогов.)

— Почему он так называется — снеговик?

Тематический цикл «Новогодний праздник» (четырнадцатая неделя)

Цели. Обогащать словарный запас детей. Развивать навыки связной речи. Учить запоминать рифмованный текст, коорди­нировать его с движениями.

Наглядный материал. Елка, картинки по теме.

Ход занятия

«Расскажем о елочке». Воспитатель вместе с детьми рассма­тривает елку и предлагает ответить на следующие вопросы:

— Откуда к нам пришла елочка?

— Ствол у елки шершавый или гладкий? (Проверяют.)

— Чего много у елки? (Веток.)

— Что у елочки на ветках? (Иголки.)

— Иголки какие? (Острые, колючие, зеленые.)

— Елочка нарядная или нет?

— Что висит на елочке?

— Какие игрушки висят вверху (внизу, посередине)?

— Почему мы нарядили елочку?

— Что мы будем делать возле елочки? (Веселиться, петь, танцевать...) Итак далее.

«Возле елки хоровод». Это упражнение желательно провес­ти после рассматривания елочки.

Воспитатель читает стихотворение и вместе с детьми вы­полняет соответствующие движения.

Вот, вот, вот, вот, Возле елки хоровод: Дети песенки поют, Вокруг елочки идут. Дети прыгают и пляшут И руками дружно машут.

«Назови картинки». Воспитатель показывает детям картин­ки с изображением елки, еловой ветки (еловые иголки), Сне­гурочки и Деда Мороза. Дети называют картинки. Затем педа­гог убирает картинки и предлагает малышам повторить их на­звания без наглядного сопровождения.

«На елочку посмотри». Воспитатель заранее рисует елку с теми игрушками, которые упоминаются в стихотворении.

Педагог предлагает детям рассмотреть рисунок и послу­шать стихотворение.

Раз-два-три, раз-два-три, Ты на елку посмотри! На елочке игрушки: Шарики, Петрушки, Петушок и курочка, Зайка и Снегурочка, Погремушка, неваляшка, Пирамидка, черепашка. А под елкой Дед Мороз, Он подарки нам принес.

Педагог читает стихотворение еще раз, а дети показывают называемые игрушки. Затем воспитатель просит малышей по­вернуться спиной к елочке и назвать игрушки, которые висят на ней.

Читая стихотворение в третий раз, воспитатель побуждает детей договаривать слова (в течение недели дети заучивают стихотворение наизусть).