3. Руководство выпускной квалификационной работой

В обязанности руководителя ВКР входят:

- разработка задания на подготовку ВКР;

- разработка совместно с обучающимися плана ВКР;

- оказание помощи обучающемуся в разработке индивидуального графика работы на весь период выполнения ВКР;

- консультирование обучающегося по вопросам содержания и последовательности выполнения ВКР;

- оказание помощи обучающемуся в подборе необходимых источников;

- контроль хода выполнения ВКР в соответствии с установленным графиком в форме регулярного обсуждения руководителем и обучающимся хода работ;

- оказание помощи (консультирование обучающегося) в подготовке презентации и доклада для защиты ВКР;

- предоставление письменного отзыва на ВКР.

Задание (приложение Е) для каждого обучающегося разрабатывается в соответствии с утвержденной темой, подписывается студентом, преподавателем-руководителем работы и утверждается приказом.

Задание составляется в двух экземплярах: первый выдается студенту не позднее, чем за две недели до начала производственной практики (преддипломной), среди задач которой – сбор данных для выпускной квалификационной работы и обобщение информации по избранной теме; второй остается в учебном отделе и вместе с работой представляется к защите.

Календарный график выпускной квалификационной работы (Приложение ….) разрабатываются студентом и подписывается научным руководителем. Календарный график выпускной квалификационной работы может уточняться в процессе выполнения работы в зависимости от хода исследования проблемы, наличия теоретического и эмпирического материала.

По завершении обучающимся подготовки ВКР руководитель проверяет качество работы, подписывает ее и вместе с заданием и своим письменным отзывом передает в учебный отдел.

В отзыве руководителя ВКР указываются характерные особенности работы, ее достоинства и недостатки, а также отношение обучающегося к выполнению ВКР, проявленные (не проявленные) им способности, оцениваются уровень освоения общих и профессиональных компетенций, знания, умения обучающегося, продемонстрированные им при выполнении ВКР, а также степень самостоятельности обучающегося и его личный вклад в раскрытие проблем и разработку предложений по их решению. Заканчивается отзыв выводом о возможности (невозможности) допуска ВКР к защите.

Научным консультантом является представитель сторонней организации со специальным образованием, работающий по специальности. Предоставление копии диплома об образовании, заверенной работодателем, обязательно.

В обязанности консультанта ВКР входят:

- руководство разработкой индивидуального плана подготовки и выполнения ВКР в части содержания консультируемого вопроса;

- оказание помощи обучающемуся в подборе необходимой литературы в части содержания консультируемого вопроса;

- контроль хода выполнения ВКР в части содержания консультируемого вопроса.

3. Структура вкр

Структура и содержание выпускной квалификационной работы определяется в зависимости от профиля специальности, требований профессиональных образовательных организаций и, как правило, включает в себя: расчетно-пояснительную записку, состоящую из:

- титульного листа;

- содержания;

- введения;

- основной части;

- заключения;

- списка использованных источников;

- приложения (при необходимости).

Во введении необходимо обосновать актуальность и практическую значимость выбранной темы, сформулировать цель и задачи, объект и предмет ВКР, круг рассматриваемых проблем. Объем введения должен быть в пределах 4-5 страниц.

Введение - вступительная часть выпускной квалификационной работы. В нем отражается обоснование выбранной темы (что это за проблема и зачем ее следует исследовать), а также раскрывается весь научный аппарат:

• актуальность темы исследования;

• научная и практическая значимость;

• объект и предмет исследования;

• цель и задачи исследования;

• методологическая основа исследования;

• нормативно-правовая база исследования;

• теоретическая основа ВКР;

• положения, выносимые на защиту;

• структура исследования.

Стиль изложения введения – тезисный, форма изложения – постановочная.

Актуальность темы – это определение важности исследуемой проблемы, включающее в себя:

- аргументацию необходимости изучения данной темы с позиции теории или практики, а также одновременно и теории, и практики правоприменительной деятельности;

- раскрытие степени изученности проблемы и отражение ее в специальной литературе;

- обоснование темы и раскрытие потребности в специальном исследовании и т.д.

Здесь же раскрывается состояние научной разработанности выбранной темы, т.е. дается краткий обзор литературы по теме. При этом следует учитывать, что обзор литературы должен делаться только по этой теме, а не по всей проблеме, к которой данная тема относится. Степень разработанности темы в специальной литературе – это умение студента не просто перечислить, а проанализировать весь объем доступных ему источников и сделать вывод о достаточности данного объема литературы для исследования темы. Обзор должен завершаться выводом о степени изученности темы, а также указывать на те ее аспекты, которые все еще нуждаются в дополнительном изучении.

Не приветствуется обращение студента только к учебникам и учебным пособиям. Рекомендуется проанализировать монографии, статьи из научных периодических изданий за последние 5 лет. Допускается обращение к авторефератам, диссертациям и официальным интернет-сайтам.

Литературный обзор должен осуществляться в определенной логической последовательности. Сначала дается критический анализ того, что уже нашло отражение в специальной литературе. Приводится в алфавитном порядке список отечественных и зарубежных ученых и специалистов, внесших наиболее заметный вклад в исследование, анализ и решение проблем в тех областях, с которыми связана тема ВКР и труды которых использовались при ее написании. На основании анализа делается вывод о том, что уже решено предшествующими исследователями, что еще недостаточно раскрыто и потому нуждается в дальнейшей разработке.

В процессе анализа состояния исследованности темы автор работы приходит к формулированию основного противоречия в исследуемой области. Под ним понимаются серьезные несоответствия, несогласованности между какими-либо противоположностями внутри единого объекта. Выявление основного противоречия позволяет определить научную проблему выпускной квалификационной работы.

Можно использовать следующие фразы во введении:

- Актуальность темы связана с тем, что …

- Актуальность определила выбор объекта и предмета исследования…

- В связи с этим целью нашей работы является…

- Цель обусловила постановку следующих взаимосвязанных между собой задач…

Сформулировав научную проблему, следует определить объект и предмет выпускной квалификационной работы. Они позволяют выделить границы предстоящего исследования.

Объект исследования – это те общественные отношения, сложившиеся в процессе и по поводу какого-либо явления; это круг вопросов и проблем, которые изучаются в ее рамках и составляют ее содержание; это процесс или явление, порождающие проблемную ситуацию и избранные для ее изучения; это та область знаний, которая содержит в себе исследуемую студентом тему; это часть объективной реальности, которая на данном этапе становится областью практической и теоретической деятельности студента; это сфера деятельности или научного знания, это область базового процесса (область права, процесс, правоотношения, система и т.д.). Как правило, объект должен отражать в себе тот институт, который рассматривается в работе студента. Объект порождает проблемную ситуацию и избирается для изучения. Объект исследования – это то, на что направлено исследование, то есть явление, процесс или социальная проблема. Как правило, объект всегда можно вычленить из названия темы. Например, объект исследования – правоотношения, складывающиеся в процессе… отношения, возникающие в области защиты права…

Предмет исследования – это то, на что направлено основное внимание студента. Это сторона объекта, которая подлежит непосредственному исследованию и изучение которой обогащает объект в целом; это все то, что находится в границах объекта в определенном аспекте рассмотрения. Предмет определяется согласно теме выпускной квалификационной работы. Это те стороны и свойства объекта, которые в наиболее полном виде выражают исследуемую проблему и подлежат изучению. Обычно предмет содержит в себе центральный вопрос проблемы (темы). Например, предметом настоящего исследования являются нормы действующего законодательства, регулирующие осуществление защиты права собственности от посягательств, существующая практика применения указанных нормативных актов, основные научно-теоретические концепции по вопросам выпускной квалификационной работы…. действующее законодательство, регулирующее …

ПРИМЕРЫ ФОРМУЛИРОВКИ ОБЪЕКТА И ПРЕДМЕТА ИССЛЕДОВАНИЯ

Название работы	Объект исследования	Предмет исследования
Основные тенденции в становлении и развитии центров социальной помощи семье и детям	Особенности функционирования центров социальной помощи семье и детям	Тенденции в становлении и развитии центров социальной помощи семье и детям
Социальная работа с безработной молодежью	Проблема безработицы как социальное явление	Особенности социальной работы с безработной молодежью
Социально-правовые гарантии в системе социального обслуживания населения	Система социального обслуживания населения	Социально-правовые гарантии в системе социального обслуживания населения
Зарубежный опыт социальной работы	Модели социальной работы за рубежом.	Опыт социальной работы в зарубежных странах.

Цель исследования – это основной предполагаемый результат, на достижение которого нацелен студент в процессе изучения научной проблемы, то научное знание, которое он намерен получить в конечном итоге; это определение оптимальных путей решения задач в условиях выбора методов и приемов исследования, должна указывать на конкретный результат ВКР, формулируется четко, ясно, конкретно. Это основной вопрос, требующий раскрытия. Цель должна быть сформулирована четко и кратко. Для того, чтобы сформулировать цель, нужно ответить на вопрос «зачем/для чего я пишу, что я хочу выяснить?» – это и будет целью ВКР.

Цель исследования всегда предполагает получение новых знаний, она формулируется в рамках названия темы, объекта и предмета исследования. Студенту необходимо иметь в виду, что цель - одна, и она должна охватить в самом общем виде все содержание работы.

В рамках выпускной квалификационной работы можно предложить начинать формулирование цели с глаголов или отглагольных существительных, например: разработать…, выявить…, обосновать…, экспериментально проверить…, определить…, охарактеризовать…, раскрыть особенности…, проанализировать и обобщить…, провести сравнение…, сравнить…, создать…, осуществить комплексный анализ…, проанализировать состояние и тенденции развития…, изучить эволюцию…, разработать на основе полученных данных рекомендации…, провести всесторонний научный анализ…, развить теоретическое положение…, систематизировать…, предложить…, исследовать… и т.д.

Задачи исследования – это совокупность научно-исследовательских действий студента по достижению цели (это всегда реальные, конкретные, частные, самостоятельные «маленькие» цели, способствующие решению главной цели); это то, что предстоит сделать для достижения поставленной цели составляющей содержание работы. Для того, чтобы определить задачи, достаточно ответить на вопрос «что я должен сделать, чтобы раскрыть тему?». В задачах исследованиях определяется планирование, организация и процесс проводимого исследования в соответствии с поставленными целями. Задачи определяются в ВКР как анализ, предложение, формулирование. Как правило, в каждой из глав работы решается одна из задач исследования, а каждая последующая задача формулируется на основе предыдущей (то есть задачи соответствуют главам работы). То есть каждой задаче посвящен параграф ВКР. Оптимальное число задач равно количеству параграфов содержания. Задачи исследования в обязательном порядке должны корреспондироваться с названием ВКР, а также с главами и параграфами исследования. В идеале сформулированные задачи исследования должны соответствовать структуре текста, поэтому во Введении логично дать краткое обоснование структуры работы.

Например: дать характеристику…, выявить тенденции развития…, выявить специфику процесса становления…, обосновать…, рассмотреть содержание…, разработать систему мер…, выявить и обобщить имеющиеся проблемы…, выявить и обобщить имеющиеся противоречия…, проанализировать состояние и основные тенденции…, выделить круг теоретических и практических проблем…, определить…, сравнить правовые оценки имеющихся фактов…, оценить фактическую информацию…, охарактеризовать…, рассмотреть наиболее существенные элементы…, выявить особенности…, выделить перспективные направления…, выявить степень…, изучить…, раскрыть характер…, обобщить практику применения…, исследовать данные…, подвергнуть анализу понятия… и т.д. Не рекомендуется использовать глагол «описа́ть». Необходимо понимать, что сформулированные задачи должны быть у́же, чем цель, даже если используются одинаковые глаголы.

Например:

Цель – проанализировать модели социальной работы с разной категорией граждан на примере Комплексного центра социального обслуживания населения г. Мурманска.

Задача – проанализировать деятельность отдела Срочного социального обслуживания КЦСОН г. Мурманска.