2.1 Диагностика уровня развития двигательной активности детей старшего дошкольного возраста

Тестирование уровня физической подготовленности детей, в соответствии с новыми санитарными правилами для детского сада, проводит инструктор по физической культуре; воспитатели групп оказывают необходимую помощь в организации этой работы, медицинская сестра осуществляет наблюдение за состоянием детей, их реакцией на выполнение двигательного задания.

Для определения исходного уровня физической подготовленности детей тестирование осуществлено в рамках непосредственно образовательной деятельности по физической культуре. Всем выполняемым упражнениям предшествует разминка, которая включает ходьбу, бег, дыхательные подготавливающие упражнения. Ребенку дается две пробные попытки с настройкой на максимальный результат во время последней. В протоколы вносится лучший результат. При оценке двигательных умений и физических качеств используются количественные и качественные показатели. Первый, наиболее распространенный способ оценки физической подготовленности - это сопоставление средних показателей по группе с данными оценочных таблиц по возрастнополовым показателям физической подготовленности детей.

Отмечаются и качественные показатели, такие как:

- при беге - корпус и голова слегка отклонены назад, но не запрокинуты; движения рук и ног согласованны, бег с отрывом от почвы, движения ног равномерные, не семенящие;

- при прыжке - четкий толчок при отрыве от почвы и мягкое приземление на полусогнутые ноги;

- при метании - правильное исходное положение - при метании правой рукой левая нога выставлена вперед, тяжесть тела переносится на правую ногу; во время метания корпус поворачивается влево, тяжесть тела переносится на левую ногу (при метании левой рукой положение ног обратное). При броске учитывается хороший замах, соблюдение указанного направления.

Наиболее объективными показателями уровня развития физической подготовленности детей являются результаты выполнения определенных двигательных заданий. Методика определения физических качеств и навыков, полно представлена в Приложение 5.

В нашем эксперименте в качестве тестовых упражнений предлагаем следующие задания:

- на выявление быстроты бег на дистанцию 30 м со старта;

- скоростно-силовые способности плечевого пояса измерим по расстоянию, на которое ребенок бросает мешочек с песком;

- скоростно-силовые способности нижних конечностей определим по результатам в прыжках в длину с места.

- ловкость, в связи с широким понятием, можно определять как ловкость в беге с обеганием препятствий (змейкой).

Затем, на основании изучения особенностей их развития был подобран репертуар подвижных игр различной направленности.

Эффективность методики оценивалась посредством сравнения показателей физического развития и физической подготовленности детей экспериментальной и контрольной групп до и после проведения эксперимента.

Результаты констатирующего эксперимента представлены в табл. 1, 2.

Таблица 1. Показатели физической подготовленности дошкольников 6-7 лет (ЭГ)

ФИ ребенка	Б.М	Г.М	К.Н	Р.А	Ч.К
Пол	М	М	М	М	Д
Бег, 30м	8	7,4	8	7,1	7,7
Метание мешочка с песком, м	6	7,5	6,8	8	4,5
Прыжок в длину с места, см	126	122,4	108,7	94	100
Обегание препятствий	5	5,1	5	5,6	6,2

Таблица 2 - Показатели физической подготовленности дошкольников 6-7 лет (КГ)

ФИ ребенка	Б.Р	Г.М	Н.К	Я.М	Ш.И
Пол	М	М	М	М	Д
Бег, 30м	7,7	7,7	7,9	7,1	8,5
Метание мешочка с песком, м	7,5	6	8	6,9	7,5
Прыжок в длину с места, см	112	120	110	100	105
Обегание препятствий	5,2	5,1	4,7	5,6	6