- •1. Возрастная психология в системе психологических знаний, ее предмет, объект, задачи.
- •2. Научное исследование в возрастной психологии: сущность и структура.
- •3. Методы возрастной психологии. Принципы психологии.
- •4. Особенности использования метода наблюдения. Ошибки наблюдения.
- •5. Особенности проведения эксперимента в возрастной психологии.
- •6. Близнецовый метод в решении вопроса о влиянии наследственности и среды на развитие психики ребенка.
- •7. Возрастная периодизация л.С. Выготского – д.Б. Эльконина.
- •8. Младенческий период: физическое и моторное развитие. Роль воспитания в психическом и физическом развитии.
- •9. Общение с матерью и его роль в психическом развитии младенца.
- •10. Общая характеристика раннего детского возраста.
- •11. Развитие личности в раннем детстве.
- •12. Особенности развития познавательной сферы ребенка в возрасте 1-3 лет.
- •13. Общая характеристика дошкольного периода.
- •14. Роль игры в психическом развитии ребенка, виды игр.
- •15. Развитие личности дошкольника.
- •16. Особенности развития познавательной сферы дошкольника.
- •17. Психологическая готовность к школе и ее исследование. Проблема школьной адаптации. Статус школьника и его атрибуты.
- •18. Психологические особенности младшего школьника.
- •19. Психологические особенности подростка.
- •20. Особенности становления и развития идентичности в подростковом возрасте.
- •21. Девиантное поведение подростков: причины, виды отклонений в поведении.
- •22. Становление личности в раннем юношеском возрасте.
- •23. Проблема становления профессионального самоопределения в ранней юности.
- •24. Подходы к развитию взрослого человека: биографический и возрастной. Кризисы на этапе взрослости.
- •25. Психологические особенности ранней взрослости: когнитивное, личностное и социальное развитие.
- •26. Психологические особенности средней взрослости: когнитивное, личностное и социальное развитие.
- •27. Период геронтогенеза. Изменение психофизиологических функций в процессе старения.
- •28. Личность в старости. Задачи развития в старости.
26. Психологические особенности средней взрослости: когнитивное, личностное и социальное развитие.
В сорок-пятьдесят лет жизни человек оказывается в условиях, психологически существенно отличающихся от прежних. К этому времени уже накоплен достаточно большой жизненный и профессиональный опыт, дети выросли, и отношения с ними приобрели качественно новый характер, состарились родители, и им требуется помощь. В организме человека начинают происходить закономерные физиологические изменения, к которым ему также приходится приспосабливаться: ухудшается зрение, замедляются реакции, ослабевает сексуальная потенция у мужчин, женщины переживают период климакса, который многие из них физически и психологически переносят крайне тяжело. Кроме того, в этом возрасте у многих впервые начинают появляться серьезные проблемы со здоровьем.Одна из главных особенностей периода средней взрослости состоит в крайнем субъективизме человека при оценке своего возраста. Вместе с тем это совершенно не означает, что нет никаких изменений как на психологическом, так и на биологическом уровнях. Изменения происходят и влекут за собой изменения в личностной сфере.у людей, достигших возраста средней взрослости, отмечается относительное снижение характеристик психофизических функций. Однако это никак не отражается на функционировании когнитивной сферы человека, не снижает его работоспособность, позволяя ему сохранять трудовую и творческую активность.несмотря на снижение психофизических функций, средняя взрослость является, вероятно, одним из наиболее продуктивных периодов в творчестве человека, тем более если его деятельность связана с гуманитарными знаниями. Данный возраст может быть для человека периодом расцвета его семейной жизни, карьеры или творческих способностей. Но при этом он все чаще задумывается о том, что он смертен и что его время уходит.Большинство людей, испытывающих к кому-либо привязанность, чувствуют себя счастливее, чем те, кто этого лишен. По сравнению со вдовами и одинокими людьми, особенно с разведенными и брошенными, люди, состоящие в браке, чувствуют себя более удовлетворенными жизнью. В период средней взрослости Я-концепция личности обогащается новыми Я-образами, принимает во внимание постоянно меняющиеся ситуационные отношения и вариации самооценок идетерминирует все взаимодействия. Сутью Я-концепции становится не самоактуализация любыми доступными индивиду средствами, а самоактуализация в пределах нравственных правил и более значительных, чем ситуационные, личностных ценностей. Ведущим фактором развития в этом возрасте является успешная трудовая деятельность, обеспечивающая самоактуализацию личности.
27. Период геронтогенеза. Изменение психофизиологических функций в процессе старения.
Период поздней зрелости (с 60 лет) часто называют геронтогенезом, или периодом старения. Люди, достигшие данного возраста, подразделяются на три группы: люди пожилого возраста, старческого возраста и долгожители.
Переходным состоянием от зрелости к старости по возрастной периодизации жизненного цикла человека некоторые авторы считают пожилой возраст. Главной особенностью данного возраста является процесс старения, который генетически запрограммирован. В развитии когнитивной сферы происходят изменения, так как большинство сенсорных функций существенно ухудшаются. Больше всего страдают интеллектуальные функции, требующие скорости процессов. Смысловая память сохраняется.Изменения в эмоциональной сфере, неконтролируемое усиление аффективных реакций (сильное нервное возбуждение) со склонностью к беспричинной грусти, слезливости.
Мотивация 60-летнего человека: потребность в самореализации, созидании и передаче наследства.
После 70 лет на передний план выходит другая проблема - поддержание физического здоровья на приемлемом уровне. Проявляется интерес к коллекционированию, занятиям музыкой, живописью и т.п.Семейные отношения дают человеку ощущение защищенности, стабильности и прочности, во многом определяют радости и горести пожилого человека.Я-концепцией в старости движет стремление интегрировать свое прошлое, настоящее и будущее, понять связи между событиями собственной жизни. Ведущими факторами развития продуктивного старения является самоактуализация «Я» и ориентация на творческую активность. Индивидуализация возрастных изменений, их разнонаправленность – одна из главных черт геронтогенеза. Об этом свидетельствуют многочисленные экспериментальные данные о речевых реакциях, о речемыслительной деятельности вообще (приведены данные Е.Ф. Рыбалко). Оказалось, что, не смотря на тенденцию регрессивных изменений в этом периоде, много людей, у которых такие изменения не наблюдаются или протекают менее интенсивно. Сохранность этих показателей (в ряде случаев на уровне нормы молодого возраста) обеспечивается информированностью, большим словарным запасом.Изучая слух, Андреев экспериментально показал, что начиная с 40 лет происходит снижение громкостной чувствительности в высокочастотном звуковом диапазоне (4.000-16.000 Гц). Изменения в среднем диапазоне – незначительны. Наиболее замедлена инволюция в низкочастотном диапазоне. Снижение цветовой чувствительности – от 25 до 80 лет происходит тоже неравномерно. Чувствительность к желтому цвету практически не изменяется после 50 лет, к зеленому – изменяется в замедленном темпе, к красному и синему (крайние участки спектра), – зафиксировано значительное снижение чувствительности.Исследование зрительно- пространственных функции показало, что глазомер и сенсорное поле зрения отличаются высокой сохранностью до 69 лет. Острота и объем поля зрения ухудшаются в более ранние сроки (от 50 лет). Чувствительность на разных участках тела топографически неоднородна и, зависит от жизненного значения данного органа.Гетерохронность проявляется не только в возрастной динамике различных функций, но и в показателях отдельных парных органов. Лучше всего сохраняется логическая память. Образная память ослабевает быстрее, чем смысловая, механическое запечатление ослабевает еще быстрее.
