3.3.Итогиисследования

СподдержкойметодикиЛ.Г.Почебутмывыявилиуровеньагрессивностииадаптивностистаршеклассников,обучающихсявклассе.Индивидуальныеитогикаждогореспондентасуммировалисьирассматривалисьвсоотношениетомуилииномууровнюагрессивности.Далееподсчитывалосьчислоподростков,вступающихвсоставгруппстойилиинойстепеньювраждебностииадаптивности.Анализдиаграммыдаетвозможностьсказатьоэтом,точтоу77%учениковвыявляетсяпосредственнаястепеньагрессивностииадаптивности,у13%существуетвысокаястепеньвраждебностиинизкаястепеньадаптивности,у10%существуетневысокаяуровеньвраждебностиивысокаястепеньадаптивности.

Диаграмма2.1

Результатыподсчетаколичествашкольников,составившихгруппыстойилиинойстепеньюагрессивностииадаптивности(11классМОУСОШ№1,суглубленнымизучениемпредмета,методикаЛ.Г.Почебут(%))

Далееуточняласьпреобладающаяформапроявленияагрессивностипопредложеннымвметодикешкалам:вербальнаяагрессия(ВА);физическаяагрессия(ФА);предметнаяагрессия(ПА);эмоциональнаяагрессия(ЭА);самоагрессия(СА).Результатырасчетовпредставленывдиаграмме2.2.

Диаграмма2.2.

Результатыподсчетаколичествашкольников,вошедшихвгруппыспреобладаниетойилиинойформыпроявленияагрессивности(11классМОУСОШ№1суглубленнымизучениемпредмета,методикаЛ.Г.Почебут(%))

Такимобразом,мывидим,чтоуучащихся11классаМОУСОШ№1ссуглубленнымизучениемпредметаприсутствуютразныепреобладающиеформыпроявленияагрессивности.Большевсегопроявляетсятакиеформыагрессивногоповедения,каксамоагрессия(13человек–43%),т.е.такиеучащиесяненаходятсявмиреисогласииссобой,унихотсутствуютилиослабленымеханизмыпсихологическойзащиты,такиелюдиоказываютсябеззащитнымивсоциальнойсреде.

У8человек(27%)вклассебылавыявленавербальнаяагрессия,т.е.человеквербальновыражаетсвоеотношениекдругомучеловеку,используетсловесныеоскорбления.У7человек(23%)выявленафизическаяагрессия,т.е.такиеученикивыражаютсвоюагрессиюпоотношениюкдругимлюдямсприменениемфизическойсилы.У5человек(17%)выраженапредметнаяагрессия,т.е.человексрываетсвоюагрессиюнаокружающихегопредметах.У3учащихся(10%)ярковыраженаэмоциональнаяагрессия,т.е.учеловекавозникаетэмоциональноеотчуждениеприобщениисдругимчеловеком,сопровождаемоеподозрительностью,враждебностью,неприязньюилинедоброжелательностьюпоотношениюкнему.

ТакжеспомощьюметодикиЛ.Г.Почебутмывыявилистепеньагрессивностииадаптивностистаршеклассников,обучающихсявобщеобразовательномклассе.Индивидуальныерезультатыкаждогореспондентасуммировалисьирассматривалисьнасоответствиетомуилииномууровнюагрессивности.Результатырасчетовпредставленывдиаграмме2.3.

Такимобразом,у(83%)учащихсяобнаруживаетсясредняястепеньагрессивностииадаптивности,у(7%)присутствуетвысокаястепеньагрессивностиинизкаястепеньадаптивности,у(10%)присутствуетнизкаястепеньагрессивностиивысокаястепеньадаптивности.

Диаграмма2.3.

Результатыподсчетаколичествашкольников,составившихгруппыстойилиинойстепеньюагрессивностииадаптивности(11классаМОУСОШ№12пометодикеЛ.Г.Почебут(%))

Далееуточняласьпреобладающаяформапроявленияагрессивностипопредложеннымвметодикешкалам:вербальнаяагрессия(ВА);физическаяагрессия(ФА);предметнаяагрессия(ПА);эмоциональнаяагрессия(ЭА);самоагрессия(СА).Результатырасчетовпредставленывдиаграмме2.4.

Диаграмма2.4.

Результатыподсчетаколичествашкольников,вошедшихвгруппыспреобладаниетойилиинойформыпроявленияагрессивности(11классаМОУСОШ№12пометодикеЛ.Г.Почебут(%))

Вданномслучаемывидим,чтоуучащихся11классаприсутствуютразныепреобладающиеформыпроявленияагрессивности.Большевсегопроявляетсятакаяформаагрессивногоповедения,каквербальнаяагрессия(14человек–47%),т.е.человеквербальновыражаетсвоеотношениекдругомучеловеку,используетсловесныеоскорбления.У8человек(26%)вклассебылавыявленапредметнаяагрессия,т.е.человексрываетсвоюагрессиюнаокружающихегопредметах.У4человек(13%)выраженасамоагрессия,т.е.такиеучащиесяненаходятсявмиреисогласииссобой,унихотсутствуютилиослабленымеханизмыпсихологическойзащиты,такиелюдиоказываютсябеззащитнымивсоциальнойсреде.У4человек(14%)выявленафизическаяагрессия,т.е.такиеученикивыражаютсвоюагрессиюпоотношениюкдругимлюдямсприменениемфизическойсилы.

Подводяитоги,можемсказать,чтовходеходеэкспериментальнойработыбылииспользованыопросникЛ.Г.Почебутитест-опросникК.Томаса.Данныеметодикибылипримененысцельювыявленияобычнойформыпроявленияагрессивностиистиляповедениявконфликтнойситуации.Напервомэтапеэкспериментальнойработынамибылоуточнено,чтоу(13%)старшеклассников,обучающихсявклассахсуглубленнымизучениемпредмета,присутствуетвысокаястепеньагрессивностиинизкаястепеньадаптивности,аустаршеклассников,обучающихсявобщеобразовательныхклассахвсегоу(7%)присутствуетвысокаястепеньагрессивностиинизкаястепеньадаптивности.Преобладающейформойпроявленияагрессивностиустаршеклассников,обучающихсявклассахсуглубленнымизучениемпредметаявляется«самоагрессия»,аустаршеклассников,обучающихсявобщеобразовательныхклассах,преобладающейформойпроявленияагрессивностиявляется«вербальнаяагрессия».НавторомэтапеэкспериментальнойработыспомощьюметодикиК.Томасамыизучалистильповедениявконфликтнойситуацииустаршеклассников,обучающихсявклассесуглубленнымизучениемпредметаистаршеклассников,обучающихсявобщеобразовательномклассе.Намибылоуточнено,чтоустаршеклассников,обучающихсявклассесуглубленнымизучениемпредметапреобладаеттакойстильповедениявконфликтнойситуации,как«соперничество»,аустаршеклассников,обучающихсявобщеобразовательномклассепреобладающимстилемповедениявконфликтнойситуацииявляется«приспособление».Отличиямеждустаршеклассникамиобеихшколпостилюповедениявконфликтнойситуациистатистическинезначимы.Можносказать,чтовобоих11классахчащевсегоиспользуютсястиль«соперничество»и«приспособление»отучастиявконфликте,что,несомненно,оказываетнегативноевлияниенасоциально-психологическийклиматвгруппе,поэтомуситуацияздесьможетотличатьсявысокойконфликтность.