Билет 4

Вопрос 1

Общая характеристика эмоционально-волевой сферы личности.

Для нормальной жизнедеятельности и развития в социуме большое значение имеет эмоционально волевая сфера личности. Эмоции и чувства играют очень важную роль в жизни человека.

Воля – способность, которая проявляется во время регулирования своей деятельности. С рождения человек ей не обладает, так как, в основном, все его действия основаны на интуиции. По мере накопления жизненного опыта начинают проявляться волевые действия, которые становиться все сложнее. Важно то, что человек не просто узнает мир, а и пытается каким-то образом подстроить его под себя. Именно это и есть волевые действия, которые являются очень важными показателями в жизни.

Волевая сфера личности чаще всего проявляется, когда на жизненном пути встречаются различные трудности и испытания. Последним этапом в формировании воли является действия, которые необходимо совершить для преодоления внешних и внутренних препятствий. Если говорить об истории, то волевые решения в разное время формировались благодаря определенной трудовой деятельности. Например, первобытный человек, чтобы добыть еду совершал определенное количество действий.

Характеристика волевой сферы личности

Волевые действия можно разделить на две группы:

Простые – действия, которые не требуют затрат определенных сил и дополнительной организации.

Сложные – действия, которые подразумевают определенную концентрацию, настойчивость и умения.

Для того чтобы понять сущность таких действий, необходимо разбираться в структуре. Волевой акт состоит их таких элементов:

· импульс;

· мотив;

· способ и средство деятельности;

· принятие решения;

· выполнение решения.

Развитие эмоционально волевой сферы личности

Этот процесс достаточно сложный и происходит он за счет влияние различных факторов. К внешним раздражителям можно отнести определенные социальные условия, а к внутренним, например, наследственность. Развитие происходит, начиная с раннего возраста и до подросткового периода и его можно разделить на определенные этапы:

От рождения и до 3-х летнего возраста преобладает сомато-вегетативный тип. Какие-либо недовольства проявляются увеличенной эмоциональной возбудимостью. В возрасте от 3 до 7 лет эмоциональная и волевая сфера личности проявляется психомоторным типом реагирования. В этом периоде у ребенка часто проявляется негативизм, оппозиционность, а также формируются такие реакции, как страх и испуг.

Следующий этап развития – возраст от 7 до 11 лет. В этом периоде у ребенка преобладает аффективный тип реагирования, который проявляется впечатлительностью и тревожностью. Чувство тревоги становится более стабильным. В этом возрасте у ребенка формируется самооценка и такие волевые черты, как настойчивость, целеустремленность, самостоятельность и др.

В возрасте от 12 до 15 лет волевая сфера личности в психологии проявляется доминированием эмоционально-идеаторного типа поведения. Ребенку в таком возрасте характерны такие черты: обидчивость, неуравновешенность, раздражительность, смена настроения, конфликтность. Все это затрудняет адаптацию в обществе.

Последний этап развития воли – возраст от 16 до 18 лет. В этот период наблюдается стабилизация эмоционального состояния. У подростков в этом возрасте проявляются такие черты: самостоятельность, целеустремленность, выдержка, решительность, настойчивость, хорошая концентрация, умение выходить из сложных ситуаций.

Нарушения эмоционально волевой сферы личности проявляются:

· неуверенностью в себе;

· неадекватной самооценкой;

· увеличенной тревожностью;

· проблемами во взаимодействии с другими людьми;

· эмоциональным напряжением;

· нежеланием что-либо делать;

· увеличенной импульсивностью.

Эмоции и чувства

Эмоции представляют собой пристрастное отношение субъекта к окружающему и к тому, что с ним происходит. Механизм возникновения эмоций тесно связан с потребностями и мотивами человека. Условия, предметы и явления, способствующие удовлетворению потребностей и достижению целей, вызывают положительные эмоции: удовольствие, радость, интерес, возбуждение. Напротив, ситуации, воспринимаемые субъектом, как препятствующие реализации потребностей и целей, вызывают отрицательные эмоции и переживания: неудовольствие, горе, печаль, страх, грусть, тревогу и др.

Следовательно, можно констатировать двойную обусловленность эмоций, с одной стороны, нашими потребностями, с другой — особенностями ситуации. Эмоции устанавливают связь и взаимоотношения между этими двумя рядами

событий, сигнализируют субъекту о возможности или невозможности удовлетворения его потребностей в данных условиях.

Таким образом, эмоции — это особый класс психических процессов и состояний, связанных с потребностями и мотивами и отражающих в форме переживаний значимость действующих на субъекта явлений и ситуаций.

Говоря о переживаниях человека, как правило, применяют два термина— «чувства» и «эмоции». В обыденной речи понятия «чувства» и «эмоции» практически не различаются. Некоторые психологи также склонны к их отождествлению. В то же время существует точка зрения, согласно которой чувства и эмоции — различные и во многом противоположные по отношению друг к другу субъективные состояния.

Согласно традициям отечественной психологии, принято выделять чувства как особый подкласс эмоциональных процессов. В отличие от эмоций, отражающих кратковременные переживания, чувства долговременны и могут оставаться на всю жизнь. Например, можно получить удовольствие (удовлетворение) от выполненного задания, т. е. испытать положительную эмоцию, а можно быть удовлетворенным своей профессией, иметь к ней положительное отношение, то есть испытывать чувство удовлетворенности.

Чувства возникают как обобщение многих эмоций, направленных на определенный объект. Чувства выражаются через эмоции в зависимости оттого, в какой ситуации находится объект их выражения. Например, мать, любя своего ребенка, переживает по отношению к нему в разных ситуациях разные эмоции: она может злиться на него, испытывать гордость за него, нежность к нему и т.д. Данный пример показывает, что:

· во-первых, эмоции и чувства — это не одно и то же;

· во-вторых, нет прямого соответствия между чувствами и эмоциями: одна и та же эмоция может выражать разные чувства и одно и то же чувство может выражаться в разных эмоциях.

Доказательством не тождественности эмоций и чувств является более позднее появление чувств в онтогенезе по сравнению с эмоциями.

Эмоциональная сфера человека. Виды состояний. Эмоции – это интегральная реакция организма на воздействия фак-

торов внешней и внутренней среды, а также на результаты собственной

деятельности. Эмоции – это непосредственная форма выражения чувств.

Чувства – одна из форм отражения объективного мира в сознании

человека, переживание им своего отношения ко всему тому, что он познает

и делает, что его окружает.

Чувства, в отличие от эмоций, характеризуются осознанностью и

предметностью. Источники эмоций и чувств заложены в объективной дей-

ствительности, в соответствии или несоответствии предметов, явлений,

вещей реального мира потребностям и целям личности.

Воля – это сознательная регуляция человеком своего поведения и

деятельности, выраженная в умении преодолевать внутренние и внешние

трудности при совершении целенаправленных действий и поступков.

Воля — сознательное преодоление человеком трудностей на пути осуществления действия.

Волевая регуляция поведения человека — это сознательное управление собственными мыслями, чувствами, желаниями и поведением.

Волевое усилие —это форма эмоционального стресса, мобилизующего внутренние ресурсы человека и создающего дополнительные мотивы к действию по достижение цели.

Волевое качество	Характеристика волевого качества
Первичные (базовые) волевые качества
Сила воли	Степень необходимого волевого усилия для достижения цели
Настойчивость	Умение человека мобилизовать свои возможности для длительного преодоления трудностей
Выдержка	Умение тормозить действия, чувства, мысли, мешающиеосуществлению принятого решения
Вторичные волевые качества
Решительность	Умение принимать и претворять в жизнь быстрые, обоснованные и твердые решения
Смелость	Умение побороть страх и идти на оправданный рискради достижения цели, несмотря на опасности для личного благополучия
Самообладание	Умение контролировать чувственную сторону своей психики и подчинять свое поведение решению сознательно поставленных задач
Уверенность	Умение доверять себе, не сомневатьсяв своих силах, способностях, знаниях
Третичные волевые качества
Ответственность	Качество, характеризующее личность с точки зрения выполнения ею нравственных требований
Дисциплинированность	Сознательное подчинение своего поведения общепринятым нормам, установленному порядку
Принципиальность	Верность определенной идее в убеждениях и последовательное проведение этой идеи в поведении