Проект урока

№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Мотивация к учебной деятельности

- Проверьте, пожалуйста, вашу готовность к уроку.

Проверка готовности.

Настраиваются на работу.

Р(волевая саморегуляция)

2.

Формулирование темы, цели и задач занятия. Планирование

- Сформулируйте тему урока.

Какие задачи мы поставим перед собой на этом уроке?

Отвечают.

Р (целепологание, планирование)

3.

4.

5.

6.

Первичный синтез.

Актуализация опорных знаний и способов действий

Первичное восприятие текста

Вторичное восприятие текста

Анализ литературного произведения

- Посмотрите на доску. Вам нужно разгадать кроссворд. Я читаю вопрос, вы выходите и вписываете слово.

Сначала по горизонтали.

/Чтение вопросов/

- Какие получились ключевые слова?

- Кто написал эту сказку?

С этим автором мы уже знакомились на прошлом уроке.

Сегодня мы прочитаем еще одну его сказку «Красная Шапочка».

Вспомним, кто герои сказки? Что там происходило?

Расскажите, какая девочка?

Теперь вы сами прочитаете текст по цепочке.

- Почему девочку назвали Красная Шапочка?

О чем мама попросила дочку?

Как произошла встреча Красной Шапочки и волка?

Что произошло в доме бабушки?

Как волк обманул девочку?

Чем все закончилось?

- Давайте проанализируем, какие ошибки допустили герои?

Ситуации:

1. Мама отпускает девочку в лес.

2. Девочка встретила Волка.

3. Разговор Волка и Красной Шапочки.

4. Волк пришел к дому бабушки.

6.Волк нападает на Красную Шапочку.

Красная Шапочка

Шарль Перро.

Отвечают.

Слушают.

Читают.

Отвечают.

Нельзя одного ребенка отпускать в лес.

Нельзя останавливаться с незнакомцем.

Нельзя вступать в разговор с незнакомым человеком, нельзя быть сильно доверчивым.

Прежде чем открыть дверь, надо убедиться кто там.

Позови на помощь.

К (умение четко и грамотно выражать свои мысли)

П(логич.(анализ))

К (умение четко и грамотно выражать свои мысли)

П(логич.(анализ))

ФИЗМИНУТКА

7.

Вторичный синтез

Сейчас мы с вами попадем на телевидение. Работа в парах. Один человек – докладчик, который рассказывает о тексте в общем или о каком-то определенном моменте в тексте, который ему понравился.

Второй человек – респондент. После того, как рассказчик закончил, он задает ему два вопроса по рассказанному, докладчик должен ответить.

Кто из вас – определяете сами. Три пары мы послушаем у доски.

- Откройте с.195, прочитаем фрагмент пьесы.

Выберем для чтения двух человек: Красную Шапочку и Зайца.

- Как могут развиваться события в пьесе дальше? Как сказка закончится?

А теперь кто у доски разыграет эту сценку?

- Кто помнит песенку, которую пела красная шапочка, когда шла по лесу?

Давайте ее вспомним.

Работают в парах Докладчик – Респондент.

Отвечают на вопросы.

Разыгрывают сценку.

Отвечают.

Смотрят фрагмент фильма.

П(логич.(анализ, синтез))

К (умение четко и грамотно выражать свои мысли)

7.

Рефлексия.

Итог урока.

- С какой сказкой познакомились?

Кто ее автор?

Почему Красная Шапочка попала в беду?

Чему учит нас эта сказка?

- Я кидаю кубик, вы читаете и продолжаете предложение.

- Домашнее задание: Иллюстрация к сказке «Красная шапочка».

Отвечают.

Оценивают собственную деятельность на уроке.

Записывают домашнее задание.

Р (оценка результата собственной деятельности)

П (осущ обобщения изученного)