Проект урока
Предмет: литературное чтение.
Класс: 2 В.
Продолжительность: 45 минут.
Тема: В. Драгунский «Все тайное становится явным».
Тип урока: урок закрепления знаний и способов действий.
Планируемые личностные результаты освоения:
У учащихся будет сформирован: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
У учащихся могут быть сформированы: основы гражданской идентичности.
Планируемые метапредметные результаты освоения:
Регулятивные
Учащиеся научатся: находить цель учебного занятия, планировать достижение поставленной цели, принимать и сохранять учебную задачу. Учащиеся получат возможность научиться: оценивать собственную деятельность; осуществлять контроль своих действий.
Познавательные
Учащиеся научатся: искать и находить информацию, осуществлять обобщение изученного. Учащиеся получат возможность научиться: анализировать, сравнивать, моделировать.
Коммуникативные
Учащиеся научатся: чётко и грамотно выражать свои мысли, умению слушать.
Учащиеся получат возможность научиться: учитывать разные мнения и обосновывать собственную позицию, контролировать действия партнера.
Планируемые предметные результаты освоения:
Учащиеся научатся: читать произведение выразительно; понимать юмор в произведении; сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки.
Учащиеся получат возможность научиться: понимать юмор в произведении.
Форма организации деятельности учащихся - фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
Методическая цель: Познакомить учащихся с рассказом В. Драгунского «Тайное становится явным»; развивать навыки выразительного чтения, умения анализировать поступки героев, прогнозировать текст, воспитывать честность.
Дидактическое сопровождение: мультимедийное представление материала.
Ведущий метод: ТДМ.
Деятельность учителя и обучающихся по формированию ууд
№ п/п |
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Формируемые УУД |
1. |
Мотивация к учебной деятельности |
- Проверьте, пожалуйста, вашу готовность к уроку. - Настроимся на работу, будем внимательно слушать и выполнять все задания. |
Проверка готовности. Настраиваются на работу. |
Р (волевая саморегуляция) |
2. |
Первичный синтез. Актуализация опорных знаний и способов действий |
Речевая разминка: Прочитайте сначала медленно вместе со мной. Теперь быстро. С разными интонациями: грусть, радость, злость. - Произведение какого автора мы изучали на прошлом уроке? Что вы о нем знаете? Какое его произведение? - О чем было это произведение? Проверка д/з: - Что было задано на дом? Давайте проверим, как вы выполнили домашнее задание. Будем читать текст и называть части. |
Отвечают на поставленные вопросы.
Разделить рассказ на смысловые части. Читают текст, называют части. |
Р (Принимать и сохранять учебную задачу)
П(общеуч( Поиск и выделение информации) |
3. |
Формулирование темы, цели и задач занятия. |
- Чем мы сегодня займемся?
|
Продолжим работу по рассказу, будем пересказывать.
|
Р (целепологание, планирование) |
|
ФИЗМИНУТКА |
|
|
|
4.
5. |
Анализ литературного произведения (закрепления знаний и способов действий)
Вторичный синтез |
- Перескажите рассказ по составленному плану.
- Ребята, вы будете «разведчиками». Разведчики работают в полной тишине и всегда добывают какие-нибудь ценные сведения. После возвращения из разведки вы должны будете сказать, что делал Дениска, чтобы каша была вкуснее?
- Сейчас мы с вами будем заполнять схемы. Перед вами на слайде даны прямоугольники. В некоторых из них пропущены слова. Вам нужно заполнить пропуски и прочитать схему. Разберем первую схему. У доски. |
Пересказывают .
Пошлёпал ложкой; посолил; посыпал сахару; долил кипятку; вылил в кашу всю баночку хрена.
Заполняют схему. |
П (анализ)
К (умение четко и грамотно выражать свои мысли)
П(логич.(анализ))
П(общеуч.(моделирование))
П(логич.(анализ, синтез)) |
6. |
Самостоятельная работа |
Задание в рабочих тетрадях, с.84.
Проверка в парах, оцените соседа.
|
Работают в рабочей тетради. Проверяют работу в парах. |
П(анализ)
К (контроль действий партнера) |
7. |
Рефлексия. Итог урока. |
- Продолжите предложение /кубик/ - С каким произведением мы продолжали работать? Кто его написал? Что вам понравилось в рассказе? Какой герой? Почему?
- Домашнее задание: читать рассказы Драгунского. |
Анализ собственной деятельности.
Отвечают.
Записывают домашнее задание. |
Р (оценка результата собственной деятельности) П (осущ обобщения изученного) К (Умение чётко и грамотно выражать свои мысли) |
«Вы выливаете разную гадость за окно!»
Милиционер
Мама
«Видеть не могу манную кашу!»
Дениска
Мама
«Главное, я иду фотографироваться... И вдруг такая история...»
Дяденька
Мама
«Разрешите, я вас почищу, пройдите сюда!»
Мама
Дяденька
«Да, мама, ты вчера сказала правильно.»
Дениска
Мама
«Хочешь, пойдем с тобой в Кремль?»
Мама
Дениска