3. Специальные (частнонаучные) методы исследования при­меняются лишь в отдельных науках, поскольку непосредственно свя­заны со специфическими сторонами исследуемого объекта. К ним

относятся: 1) метод социологического исследования; 2) метод моде­лирования; 3) формально-юридический метод; 4) сравнительный метод.

Метод социологического исследования (конкретно-социологи­ческий метод) используется при изучении различных сфер деятель­ности государственных институтов. Этот способ познания действи­тельности основан на идее сбора необходимых опытных данных. В арсенале этого метода содержится целый ряд приемов — таких, как наблюдение, анкетирование, опрос населения, экспе­римент, анализ правоприменительных документов и т. п., приме­няемых в целях создания оптимальных вариантов правовых ре­шений.

Метод моделирования как один из приемов исследования со­стоит в изучении явлений, процессов и институтов на их моделях, т. е. путем мыслительного, идеального воспроизведения, воссоз­дания исследуемых объектов.

Формально-юридический метод является свойственным юри­дической науке, поскольку развивает приемы толкования правовых норм и формального анализа действующего законодательства. Дан­ный метод основан на отношении к правовой системе как к замк­нутой сфере, где каждая норма имеет свое место. В основе сравнительного метода лежит сравнение, сопоста­вление, что позволяет выделить общие и отличительные призна­ки исследуемых явлений. При применении этого метода происхо­дит сопоставление различных систем и отдельных явлений в целях выявления черт сходства или установления различия между ними.

Сравнение может осуществляться на микроуровне (сопостав­ление, например, норм права, правовых институтов и т. д.) и мак­роуровне (установление сходства и различий отраслей права, пра­вовых систем разных государств). Различают также синхронное сравнение (сопоставление норм, существующих одновременно) и диахронное сравнение (сопоставление недействующих норм или сравнение действующей и недействующей нормы).

Активное использование сравнительного метода породило об­разование науки компаративистики (от латинского comparativus — сравнительный).

Разновидностью сравнительного метода является историко-сравнительный метод, который предполагает сравнение государственных и правовых институтов, форм правления и национально-государственного устройства, политических режимов, важнейших законодательных актов и отраслей права в различные периоды ис­торического развития.

Классификация методов научного познания в зави­симости от уровня познания — эмпирического или теоретического.

Основными методами, используемыми в процессе эмпириче­ского познания, являются методы наблюдения, эмпирического опи­сания и эксперимента.

1) Наблюдение представляет собой целенаправленное изучение от­дельных предметов и явлений, в ходе которого происходит получе­ние знания о внешних свойствах и признаках изучаемого объекта. Наблюдение опирается на такие формы чувственного познания, как ощущение, восприятие, представление. Итогом наблюдения явля­ется 2)эмпирическое описание, в процессе которого полученные све­дения фиксируются с помощью средств языка либо в других зна­ковых формах.

Особое место среди вышеперечисленных методов занимает эксперимент. 3)Экспериментом называется такой метод изучения яв­ления, который осуществляется в строго определенных условиях, которые могут при необходимости воссоздаваться и контролиро­ваться субъектом познания (ученым).

Особым видом эксперимента является мыслительный экспери­мент, при котором заданные условия являются воображаемыми, но обязательно соответствующими законам науки и правилам логики. При проведении мыслительного эксперимента ученый оперирует не реальными объектами познания, а их образами или теоретиче­скими моделями. На этом основании данный вид эксперимента от­носят не к эмпирическим, а к теоретическим методам научного познания. Можно сказать, что он является как бы связующим зве­ном между двумя уровнями научного познания — теоретическим и эмпирическим.

Из других методов, относящихся к теоретическому уровню на­учного познания, можно выделить метод гипотезы, а также фор­мулирования научной теории.

Условие всестороннего и полного познания изучаемого явле­ния —многогранность и разнообразие методов изучения действи­тельности.

Методы исследования явлений могут быть разнообразными, но обязательно непротиворечивыми. Однако следует иметь в виду, что перечисленные методы не составляют единой системы, поскольку исходят из разных принципов исследования, но каждый из них име­ет единую цель — познание изучаемых явлений.

7