- •Выпускная квалификационная работа
- •49.03.01 «Физическая культура»
- •Глава 1. Развитие информационных технологий 7
- •Введение
- •Глава 1. Развитие информационных технологий
- •Информатизация образования как закономерное следствие информатизации общества
- •1.2 Компьютерные технологии в физкультурном образовании.
- •1.3. Основные направления использования информационных технологий по предмету «Физическая культура» в школах города Тюмени
- •Глава 2. Методы и организация исследования информационных технологий в образовании школьников
- •2.1 Методы исследования:
- •2.2. Организация исследования
- •Глава 3. Икт как средство методической поддержки в физическом воспитании школьников
- •3.1. Разработка фрагмента электронного учебного пособия
- •3.2 Результаты использования фрагмента электронного учебного пособия «Волейбол» по предмету «Физическая культура»
- •Уровень владения техникой двигательных действий до эксперимента 5 б и 5 в кл
- •Уровень владения техникой двигательных действий после эксперимента 5б и 5 в кл
- •Список литературы доделает завтра
3.1. Разработка фрагмента электронного учебного пособия
На первом этапе разработки ЭУП были подобраны в качестве источников печатные, электронные издания, которые наиболее полно соответствуют стандартной программе, лаконичны и удобны для создания гипертекстов, содержат большое количество примеров, имеются в удобных форматах:
Учебники пособия, которые входят в предметную линию учебников М.Я.Виленского, В.И.Ляха:
Физическая культура 5-7 классы/под редакцией М.Я. Виленского. Учебник для общеобразовательных учреждений;
М.Я.Виленкский, В.Т.Чичикин. Физическая культур. 5-7 классы.
В.И.Лях. физическая культура. Тестовый контроль. 5-9 классы (серия «Текущий контроль»).
Г.Ф.Колодницкий, В.С.Кузнецов, М.В.Маслов Внеурочная деятельность учащихся. Волейбол (серия «Работаем по новым стандартам»);
На втором этапе разрабатывается оглавление, т.е. производится разбиение материала на разделы, состоящие из модулей, минимальных по объему, но замкнутых по содержанию, а также составляется перечень понятий, которые необходимы и достаточны для овладения предметом.
На третьем этапе перерабатываются тексты источников в соответствии с оглавлением, индексом и структурой модулей; исключаются тексты, не вошедшие в перечни, и пишутся те, которых нет в источниках, определяются связи между модулями и другие гипертекстные связи.
Таким образом, подготавливаются проект гипертекста для компьютерной реализации.
На четвертом этапе гипертекст реализуется в электронной форме.
В результате создается примитивное электронное издание, которое уже может быть использовано в учебных целях.
Фрагмент ЭУП представляет собой совокупность теоретического, справочно - информационного, практического материала для усвоения знаний.
Разработанный фрагмент ЭУП «Волейбол» (приложение 3,4,5) состоит из двух самостоятельных и в то же время логически увязанных между собой частей. Первая часть представляет собой презентационную составляющую, в которой излагается основная информационная часть учебника. В ней рассматриваются вопросы истории развития волейбола, теоретико-методические особенности волейбола, основы техники и методики обучения волейбола.
В следующей части ЭУП помещены презентации по волейболу «История волейбола», «Изучение и совершенствование техники волейбола», «Правила игры в волейбол».
Видеоклипы техники выполнения технических действий в волейболе представлены учащимся отдельно.
С помощью видеоряда, звука и текста ребята получают виртуальное представление о двигательном действии, учатся моделировать последовательность движений, получают представление, как об элементах, так и в целом о двигательном действии.
Богатство содержательной поддержки делает занятие не только значительно более усваиваемым, но и неизмеримо более увлекательным.
3.2 Результаты использования фрагмента электронного учебного пособия «Волейбол» по предмету «Физическая культура»
Внедрение в образовательный процесс школы электронного учебного пособия способствует более качественному и системному выполнению задач, поставленных ФГОС нового поколения, повышение эффективности педагогической деятельности с целью достижения новых образовательных результатов, повышение познавательной деятельности обучающихся.
Для того чтобы проследить эффективность работы с
использованием фрагмента ЭУП было проведено:
- тестирование на выявление уровня теоретических знаний по разделу «Волейбол» (приложение 2).
В результате выявлено, что у обучающиеся 5 «А» класса качественный показатель ( % качества ) теоретических знаний у обучающихся вырос (прирост составляет 16%) и составляет 94 % в 5 «А» классе, по сравнению с показателем 47% (прирост составляет 6%) 5 «Б» и 5 «В» классов, т.е. наглядно видна эффективность применения фрагмента электронного учебного пособия в процессе изучения теоретико-методического раздела «Волейбол» (Таблица 1, 2). А где цифры то??? Пример
Группа |
Период |
Скоростно-силовые (сек.) |
Гибкость (см.) |
Силовые (раз) |
Мальчики (п=13) |
До ОЭР |
145 |
7 |
3 |
После ОЭР |
156 |
11 |
5 |
|
Р |
<0.05 |
>0.05 |
<0.05 |
|
W |
7,3% |
44% |
50% |
|
Девочки (п=12) |
До ОЭР |
139 |
10 |
10 |
После ОЭР |
153 |
15 |
13 |
|
Р Это вам не надо |
<0.05 |
<0.05 |
<0.05 |
|
W –это прирост |
9,5% |
40% |
26% |
Таблица 1
Качественный показатель теоретических знаний до эксперимента
Качественный показатель теоретических знаний после эксперимента
Таблица
2
- тестирование уровня владения техникой двигательных действий (приложение 1)
В таблице (таблица 3) наглядно видно, что применение фрагмента ЭУП
повысило уровень владения техникой двигательных действий.
Таблица 3
