Глава 2. Методы и организация исследования информационных технологий в образовании школьников

2.1 Методы исследования:

1. Теоретический анализ и обобщение литературных источников.

2. Метод анкетирования.

3. Опытно-экспериментальная работа.

1. Теоретический анализ и обобщение психолого-педагогической

литературы по проблеме исследования. В ходе исследования были изучены материалы учебно-методической и научной литературы. Было проанализировано 30 источников литературы, посвященных применению  информационных технологий в образовании школьников.

2. Метод анкетирования - использовался для определения уровня знаний

правил игры в волейбол.

Анкетирование - это процедура проведения опроса в письменной форме с помощью заранее подготовленных бланков. Анкеты самостоятельно заполняются обучающимися. Нужно написать что за анкета использовалась, кто автор

3. Опытно-экспериментальная работа.

Проводилась с целью оценки эффективности применяемых на практике компьютерных технологий в процессе изучения теоретико-методического раздела и овладение уровнем обученности основным техническим элементам (верхняя передача мяча). Раскрыть контингент, суть и эксперементальные факторы Во всех 5-х классах проводилось тестирование на знания правил игры в волейбол согласно тестам (приложение 1), разработанным на основании программного материала по разделу «Волейбол» и оценки уровня владения техникой передача мяча сверху и снизу (приложение 2).

2.2. Организация исследования

Опытно-экспериментальная база исследования: МАОУ гимназия № 16 города Тюмени. В эксперименте участвовали учащиеся 5-ых классов в количестве 78 человек.

Исследование проводилось в три этапа.

Первый этап – постановочный (01.09.16 – 01.10.16)

- выбор и осмысление темы, анализ научно-методическая литературы по проблеме исследования, что имело возможность узнать, какие стороны и проблемы уже достаточно хорошо изучены, по каким ведутся научные дискуссии, что устарело, а какие вопросы еще не решены, постановка проблемы, формулировка цели, предмета, объекта, задач исследования, постановка гипотезы;

- проведен анализ дидактических материалов, имеющихся в образовательном учреждении;

- велась разработка фрагмента электронного учебного пособия “Волейбол”.

Второй этап – собственно-исследовательский (02.10.16 – 12.12.16) – разработка комплекса мероприятий и их систематическое проведение, обработка полученных результатов.

Теоретические уроки проводились для всех учащихся 5 «А», 5 «Б»

и 5 «В» классов при изучении раздела «Волейбол».

В 5 «А» классе теоретические уроки проводились с помощью фрагмента электронного учебного пособия “Волейбол” и видеороликов выполнения верхней и нижней передач мяча, посещая компьютерный класс в свободное от занятий время без ограничений, обучающиеся 5 «Б» и 5 «В» классов, изучая традиционные учебники.

Третий этап – интерпретационно-оформительский (13.12.16 – 01.06.17) – проведение контрольного эксперимента, обработка и систематизация материала.

Глава 3. Икт как средство методической поддержки в физическом воспитании школьников