1. Понятие социализации. Соотношение понятий социализации, социального развития и воспитания. Теории социализации.

«Социализация — это двусторонний процесс, включающий в себя, с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей; с другой стороны, процесс активного воспроизводства индивидом системы социальных связей за счет его активной деятельности, активного включения в социальную среду» [Андреева, 1996. С. 276].

Социальное развитие - результат взаимодействия большой совокупности социальных процессов, основу которых составляет целенаправленная деятельность людей — субъектов этих процессов. Социальное развитие, таким образом, это совершенствование процесса социализации.

Социальное воспитание – перечень воздействий, направленных на человека с целью освоения им общественных представлений о добре и зле, идеалах, правилах и нормах поведения, о хорошем и плохом, дозволенном и недозволенном. Социальное воспитание, полученное ребенком от родителей, воспитателей и учителей, оказывает человеку безусловную помощь в процессе социализации.

Теории социализации.

• Психоанализ З.Фрейда. Задача теории З.Фрейда – объяснить причины психологических

конфликтов, возникающих у современного человека на протяжении всей жизни. Человек в процессе взросления преодолевает противоречия между физиологическими (эротическими) влечениями и ограничивающими их социальными нормами. В ходе социализации он проходит 4 стадии: оральную, анальную, генитальную и фаллическую. В зависимости от того, как люди проходят эти стадии формируются психологические особенности личности – эгоизм, альтруизм, комплексы (Эдипов и комплекс Электры).

• Символический интеракционизм (Ч.Кули, Дж.Мид, А.Халлер).

Формирование личности идет не только под влиянием школьных программ и СМИ,но главным образом под влиянием тех социальных групп, в которые включен ребенок с самого рождения.

Дж. Мид считал, что социализация в раннем возрасте происходит через постепенное освоение ребенком социальных ролей в группах и включает три стадии:Имитация – копирование поведения взрослых, Игровая – понимание поведения как исполнения определенных ролей (мама, папа, врач…), Коллективная игра - осознание себя как члена группы, общности, общества (чувство социальной идентичности).

• Французский психолог Ж. Пиаже делает акцент на развитии познавательных структур индивида. Стадии меняются в зависимости от опыта и социального взаимодействия человека: сенсорномоторная – от рождения до 2 лет; операциональная – от 2 до 7 лет;

стадия конкретных операций - с 7 до 11 лет; стадия формальных операций - с 12 до 15 лет.

• Американский психолог Э. Эриксон считает, что переход от одной стадии к другой осуществляется путем преодоления или разрешения кризиса. Он выделил 8 стадий:1-5) детство;6) одиночество – человек стремится к искренним и доверительным отношениям с постоянным партнером;7) застой (средний возраст) – осуществление родительских функций и особый интерес к карьере;8) отчаяние (старость) – люди подводят итоги своей жизни.

Советские психологи (С. Рубинштейн, А. Леонтьев) предложили деятельностный подход к анализу процесса социализации.

Социализация – это постепенный перенос операций с предметного уровня (игра, конструирование) на психологический уровень (логические операции, образное мышление).

Школа Рубинштейна – Леонтьева выступила против понимания социализации как пассивного усвоения набора «вечных истин».

Между теориями социализации нет существенных противоречий, они скорее рассматривают различные ее стороны.

Обобщая исследования отечественных и зарубежных ученых можно выделить этапы социализации, которые соответствуют жизненным циклам человека: детство, юность, студенчество, семейная жизнь, выбор профессии, служба в армии, выход на пенсию: