Лекция 2 массовые информационные потоки и журналистика План лекции:

Характеристика массовых информационных потоков. Формирование массовых информационных потоков и создание особого типа авторских произведений (информационных продуктов) как компоненты журналистской деятельности.

Факторы, определяющие соотношение индивидуального и коллективного начала в журналистской деятельности. Виды творчества и творческая индивидуальность журналиста.

Методологические основы овладения мастерством в сфере журналистики («слагаемые мастерства»): осознание цели творчества, выделение предмета исследования, овладение методом (способом) журналистского творчества и разнообразными методами журналистской деятельности, осознание специфики взаимодействия формы и содержания журналистского произведения.

Рекомендуемая литература: г.В. Лазутина «Основы творческой деятельности журналиста»

Е.В. Черникова Основы творческой деятельности журналиста.

Ким м.Н. Технология создания журналистского произведения сПб.: Изд-во Михайлова в.А., 2001

Информационные потоки.

Если вы возьмете любой учебник, изданный до 1990-х годов, вы не встретите там определение «массовые информационные потоки». Это новый термин, порожденный концом XX - началом XXI веков. Наш век - это век информации, и нет ничего удивительного в том, что самое пристальное внимание исследователей нацелено на изучение феноменов информационного поля, информационного шума, информационных потоков, и так далее.

Как замечает исследователь Елена Вячеславовна Черникова, в современном мире передача и получение информации происходит непрерывно и неизбежно. Контроль над этими процессами все менее возможен, это настоящий информационный поток.

Понятно, что слово «поток» используется как метафора. Но оно очень верно и адекватно передает суть и мощь глобального информационного процесса. Даже если кто-то пожелает остановить этот процесс, найдутся противники, которые помешают остановке, родится еще один - или несколько потоков, и так далее.

Что же это такое - массовые информационные потоки (МИП)? Как в них ориентироваться?

Массовыми они называются потому, что принципиально ориентированы на охват бесконечно широкой аудитории. Это отличает их от СМИ, у каждого из которых есть своя целевая аудитория.

СМИ выходят периодически, а массовые информационные потоки создаются и распространяются непрерывно.

Человек отдает себе отчет в своих взаимодействиях со СМИ: он покупает и читает газету, слушает радио, смотрит телевизор (конкретную передачу) и так далее. Присутствие МИП не всегда осознается. С этим связаны и трудности при изучении МИП: чтобы изучить явление. Надо от него отстраниться, дистанцироваться. А выйти из потока практически невозможно. Так что, хотя сейчас и идут очень интенсивные исследования МИП во всем мире, но это явление продолжает оставаться очень малоизученным.

По крайней мере получены кое-какие данные по классификации МИП. Исследователи разделяют потоки, например, на нейтральные, запрашиваемые и требуемые.

Ну и конечно МИП разделяют на условно естественные и искусственные.

Естественные потоки - окружающие человека с рождения: он слушает окружающих, учится говорить, и так далее.

Искусственные информационные потоки - сознательно формируются и направляются на потребителя с определенными целями.

Если обратиться к Галине Викторовне Лазутиной, то она дает следующее определение массовому информационному потоку: «это способ актуального существования массовой информации, каково бы ни было ее происхождение, к какому бы слою она ни относилась». То есть если старый анекдот стал вновь актуальным, люди вспомнили «древний хит» - они попали в массовый информационный поток.

В МИП может попасть художественная литература, научная, идеологическая, управленческие решения, реклама, эпистолярное творчество и все, что угодно. Но общественное настроение отражается и формируется главным образом в журналистских и публицистических текстах. Эти два понятия довольно часто отождествляют, но между ними есть принципиальные различия.

Суть публицистики в том, что она позволяет любому члену общества, способному владеть словом, осуществлять свою гражданскую миссию посредством публичного выражения собственного мнения по поводу происходящего на основании собственных знаний и ценностей, собственного опыта - гражданского и профессионального. (определение Лазутиной). Автором публицистического текста может быть любой человек, и журналист тоже. В основе материала - личный опыт человека, его мнение.

Журналистское произведение - продукт авторской журналистской работы. Журналист тоже может быть публицистом, другая задача - у журналистских материалов. Они несут обществу сведения о том, как движется жизнь. Они открывают миру ранее неизвестный опыт других людей. Журналисты - охотники за новостями, но они же и аналитики, выясняющие, откуда берутся проблемы, как их решить, к каким последствиям они могут привести, если их не решать. Журналист пишет историю современности - и портреты современников.

Журналисту не только важно высказать мнение. От него требуется профессиональная грамотная интерпретация происходящего, представляющая собой оперативное знание о действительности в ее очевидных и неочевидных проявлениях. Это знание - не абсолютная истина, но оно должно быть надежным, ведь люди принимают это знание, чтобы ориентироваться в окружающей действительности. Публицистичность появляется в журналистском материале, когда автор осмысляет чужой опыт в контексте собственного, в связи с этим проявляет свою гражданскую позицию, и в его произведении возникает такое качество, как публицистичность.

Журналистское произведение - особый информационный продукт. Ему свойственна такая специфическая черта, как персональное авторство, но коллективное представление. Цель и ответственность - общие. Автор всегда выступает как представитель определенной редакции определенного СМИ, так его и воспринимают читатели. Пока произведение не опубликовано, за него никто не отвечает. Как только редакционный коллектив принимает продукт и выпускает его в свет, начинается общая ответственность за публикацию.

Вспомните закон РФ О СМИ: «Под журналистом понимается лицо, занимающееся редактированием, созданием, сбором или подготовкой сообщений и материалов для редакции зарегистрированного СМИ, связанное с ней трудовыми или иными договорными отношениями либо занимающееся такой деятельностью по ее уполномочению». Закон указывает журналисту на его неразрывную связь с коллективом редакции. Это положение не всегда воспринимается молодыми журналистами, а между тем оно очень важно. Самый талантливый журналист, не нашедший свою редакцию, не сможет быть журналистом.

Еще одна специфическая черта журналистского произведения: это товар, в него вложен труд, и поэтому у него есть стоимость. Но товар журналиста - «скоропортящийся», он быстро устаревает, становится неактуальным. Хотя, если он строго соответствует фактам действительности, то вполне может быть использован в дальнейшем как, например, летописный, исторический материал.

Итак, журналистское произведение как информационный продукт - это товар, являющийся плодом персональной творческой деятельности, распространяемом на законных основаниях через коллективные структуры и воссоздающем реальность с целью обеспечения права общества на знание правды.

Журналист должен работать очень быстро, а в результате представить законченное произведение, адекватно отражающее реальность. А живет произведение очень недолго… Выдержать это под силу только настоящему профессионалу, который любит свое дело.

Факторы, определяющие соотношение индивидуального и коллективного начал в профессиональной деятельности журналиста. Речь идет прежде всего об идеологических факторах, и это особенно заметно, если сравнить прессу до и после перестройки. В советский период любая статья начиналась с разговора о том, как партия руководит и направляет, заботится о народе, и благосостояние его становится все лучше. Из этого и исходил автор любого опубликованного текста, он говорил от имени всего народа, партии, страны.

Теперь журналист говорит от своего имени. Вместо политики партии на первый план вышли ответы на вопрос: что? где? когда? почему? Теперь роль индивидуального в журналистики очень сильно возросла, и это отразилось даже в жанровой политике изданий: в печати популярны авторские колонки, расширилась типология интервью, сильнее влияние автора на радио и телевидении. Очевидно, что соотношение «факт-автор» напрямую зависит от ситуации «личность - общество».

Надо заметить, что сейчас идеологию с большим успехом потеснила коммерция. И автор может выступать не только как личность, но и как транслятор корпоративного заказа, суммы идей, актуальных для заказчика.

Другой фактор, имеющий значение в установлении соотношения индивидуального и коллективного, - этический фактор. Если эго журналиста подавляет коллег, мешает процессу - такого журналиста система быстро корректирует.

Виды творчества журналиста. Как замечает В.М. Горохов, на заре журналистики был распространен "деятельностный синкретизм", когда один журналист совмещал роли редактора, издателя, публициста, организатора, секретаря редакции, и так далее. С развитием средств массовой информации, вовлечением в журналистику значительного числа людей, это положение дел изменилось. На смену синкретизму пришло разделение и кооперация труда в рамках единой журналистской деятельности. На новом этапе развития журналистики стало необходимым исполнять не только творческие журналистские обязанности - писать тексты, но и выполнять ряд других задач.

Существует социологическая классификация видов журналистской деятельности.

-по типу средств передачи информации (печать, радио, телевидение, интернет)

-по региональному характеру издания (центральные и местные СМИ)

-по функциям (общеполитические и специальные)

-по предмету отражения (промышленные, сельскохозяйственные, литературные и др.)

-по объекту воздействия (молодежные, женские, студенческие и т.д.)

-по периодичности издания (ежедневные, еженедельные, ежемесячные, ежегодные и др.)

Нам же важно, что эту классификацию можно уточнить введением дополнительных критериев:

-по типу выполняемой работы (редактор, ответсекретарь, фотокорреспондент и др.)

-по должностному уровню (руководящий работник, работник среднего звена, рядовой работник)

-по тематической специализации (журналист, специализирующийся в области промышленного или сельскохозяйственного производства, культуры, спорта и др.)

-по жанровой специализации (очеркист, фельетонист, репортер, обозреватель и др.).

В одном случае цель журналиста - это создание публицистического текста. В другом - верстка газетной полосы. В третьем - организация "круглого стола" по волнующей общество проблеме. В редакции необходим также подбор и воспитание кадров, управление производственным и творческим процессом, координация усилий различных подразделений редакции и так далее.

К тому же задачи журналиста изменяются процессе творческого и карьерного роста. Скажем, обычный журналист пишет материалы, испытывая муки творчества. Однако мера его профессиональной ответственности ограничивается мерой его личного долга - по отношению к газете и читателю.

Теперь представим себе этого же человека в роли редактора. Теперь он отвечает уже не только за достоверность фактов в отделом материале. Он отвечает за общую концепцию газеты, видит газету в целом. Творческое исполнение обязанностей меняется, центр тяжести в творчестве переносится на организацию дела, планирование, воспитание кадров и так далее.

Поэтому выделяются три вида творчества в журналистике.

Первый вид - организационно-управленческое творчество (редактора, ответственного секретаря, заведующего отделом).

Этот вид творчества характеризуется достижением продуктивных результатов в планировании, организации деятельности редакционного коллектива, в подборе и расстановке кадров, в создании условий для индивидуального и коллективного творчества.

В чем заключается творчество редактора? Прежде всего - это деятельность по созданию коллектива, управление творческим процессом в этом коллективе. Редактор выражает себя как личность - как представитель творческой профессии - в ходе формирования и развития редакционного аппарата.

Наибольшей психологической трудностью в деятельности редактора является осознание того факта, что реализация его творческого потенциала опосредована. Творчество "Я" редактора - это творческое "МЫ" редакционного коллектива. Редактор испытывает радость от успеха своего сотрудника не меньшую, чем публицист при создании талантливого произведения. Неизбежные трудности в управлении редакционным коллективом - это то же самое, что "муки творчества" в работе над словом у публициста.

Редактор должен учитывать как формальные, должностные отношения, так и межличностные, складывающиеся в ходе творческого взаимодействия журналистов. Кроме того, редактор должен перерабатывать большое количество информации, постоянно соотносить цель издания и особенности аудитории, возможности редакционного коллектива.

Другим видом журналистского творчества является организаторская деятельность журналистов. Это взаимодействие с нештатными авторами, работа с аудиторией, которая вновь выступает на первый план. Журналистика все больше осознается как сфера массовой коммуникации, как диалог журналист-читатель, а не просто монологические выступления журналистов.

Наконец, третий вид творчества журналистов - его публицистическая деятельность. Роль ее необычайно велика. Читатель вправе судить о журналистике не по промежуточным, а по конечным результатам, не по тому, как планируется или организуется работа журналистов, а по тому, какие материалы предлагаются в результате аудитории.

Журнались пишет "историю современности". Он становится первооткрывателем новых проблем, явлений, характеров. В нем сочетаются предсказуемые, типические черты с чертами непредсказуемыми, индивидуальными. Само произведение персонифицировано, окрашено индивидуальным своеобразием стиля, что умножает силу воздействия на аудиторию.

Подводя итог вышесказанному, отметим: виды творчества существуют как модификации общего рода творчества - творчества журналиста. Тот факт, что один и тот же журналист способен выявить себя в различных родах деятельности - редактор может быть одновременно выдающимся публицистом, журналист-организатор - талантливым редактором и так далее - означает, что в СМИ немало универсально одаренных людей. Однако универсальность всегда диалектично связана со специализацией.

Понятие творческой индивидуальности.

Профессионал, обладающий мастерством, обладает ярко выраженной творческой индивидуальностью.

Творческая индивидуальность - это особое качество личности, которое она приобретает и выявляет в данном виде деятельности. Для журналиста - это творческое самовыражение в сфере журналистики, реализация способностей, таланта. Творческая индивидуальность формируется в практической деятельности журналиста, связана с его постоянной саморефлексией.

Индивидуальность журналиста выявляется в профессиональной специализации. Специализация журналиста своеобразна: глубокое освоение предмета сочетается с интересом к социальным, нравственным, психологическим проблемам, в которые этот предмет так или иначе включен. Журналистская специализация позволяет свободно ориентироваться в определенном круге явлений и одновременность преодолевает "флюсоподобную" (известно высказывание: "специалист подобен флюсу - такой же односторонний") ограниченность профессионального знания. Универсализм и специализация органически сливаются в журналистике. Это позволяет не только оперативно откликаться на злобу дня, воздействовать на аудиторию, но и преодолевать стертость мыслей, возникающую от частого решения однотипных задач, избегать амортизации чувств, добиваться свежести и остроты взгляда на мир.

Журналистская специализация - признак авторской индивидуальности. У настоящего мастера всегда есть обогащенная длительными наблюдениями тема, близкая его духовному складу и объективно необходимая СМИ. Постоянная нацеленность на одну или несколько родственных тем ведет к всестороннему раскрытию творческого потенциала автора.

Можно вспомнить о Дне практики, который проходил на факультете журналистики 17 марта. Присутствующие журналисты-практики, редакторы томских СМИ, чаще всего подчеркивали - студенты, приходящие на практику, не имеют своих тем. Это расценивается как признак непрофессионализма, отсутствие даже зачатков мастерства.

Формирование творческой индивидуальности журналиста. В основе процесса формирования творческой индивидуальности лежат особенности эмоционально-чувственной сферы человека, отражается его темперамент и способности личности.

Наиболее значимые процессы, оказывающие влияние на формирование журналиста, прежде всего - интеллектуальный процесс, то есть уверенное и разностороннее владение такими мыслительными операциями, как анализ, синтез, обобщение и так далее. Именно интеллект в наибольшей степени отражает уровень знаний, свойства памяти, богатство приобретенного опыта, характер образования - общего и специального.

Быстрота, иногда мгновенность решений, максимальная экономичность мыслительных операций сочетаются у журналиста с систематичностью и последовательностью интеллектуальной работы, с глубиной постижения предмета. Еще Энгельс замечал, что порой "журналистика толкает в поверхности, потому что из-за недостатка времени привыкаешь наспех справляться с такими вопросами, о которых сам знаешь, что полностью ими еще не овладел. Поэтому накопление знаний, навыков и умений, способность творчески воспринимать и критически оценивать имеющийся опыт, прогнозировать свою деятельность с учетом возникающих общественных проблем и потребностей массового сознания необходимы для журналиста.

Для формирования творческой индивидуальности журналисту необходимы:

Знания - общекультурные и профессиональные (в основе программы факультета журналистики)

Опыт, навыки, умение (профессиональное).

Но исследователи выделяют, кроме знаний, навыков и умения, и другие факторы, влияющие на формирование творческой индивидуальности журналиста.

Желание. Это наличие глубинных личностных мотивов журналистской деятельности, потребность в деятельности именно этого рода. Способность перевести поставленную задачу в личностно-значимую.

Должны формироваться и социальные свойства личности - мировоззрение, моральные принципы.

Творческая индивидуальность формируется в определенных профессиональных и социальных условиях. Особенно важно здесь общение с профессиональной средой.

Микросреда - непосредственно окружение журналиста, коллектив редакции. Соперничество, конкуренция.

Макросреда - контакты с людьми из других творческих сфер (научной, художественной, литературной)

Социальная среда - обстановка в стране, положение и задачи журналистики в данной стране в данное время. В стране могут существовать запреты, навязаны обществу определенные стереотипы. Предоставление творческой свободы позволяет реализоваться журналисту во всей полноте творческой индивидуальности.

4. Творческая индивидуальность и ее проявление:

-в тематической специализации журналиста. Журналист выбирает свою тему, определенные проблемы для исследования.

-в определенном типе профессионального мышления. Это может быть научно-исследовательский тип, как А. Аграновский. Может быть художественно-образный тип, или опытно-практический тип, и так далее.

-в творческой ориентации журналиста. Журналист может быть ориентирован на литературно-публицистическую деятельность, или рассматривать журналистику как орудие воздействия на конкретные социальные ситуации.

-в своеобразии способов и приемов деятельности

-в жанровых пристрастиях (очеркист, репортер, и так далее)

-в качестве текстовика, выработка индивидуальности.

Методологические основы творческой деятельности журналиста, позволяющие достичь мастерства («слагаемые мастерства»):

1. осознание журналистом цели творчества

а) Необходимо осознать общественную цель, которая определяется функциями, задачами журналистики в обществе. Эти задачи журналистики корректируются принципами журналистики (объективность, гуманизм).

б) в журналистском материале реализуются и более конкретные цели, которые связаны с решением определенной проблемы, раскрытием конфликта.

Цель - стимул, который проходит через все этапы творческого процесса, реализуется в произведении. Осознание цели творчества позволяет определить ПРЕДМЕТ творчества, а также диктует выбор МЕТОДОВ для получения необходимого результата.

2. Умение найти соответствующие цели предмета в многообразном объекте журналистики.

Объект - это то, на что направлена познавательная деятельность. Объектом журналистики является общественная деятельность во всей ее спонтанности (экономика, право, наука, быт, культура данного общества), однако это объект и науки, искусства.

Предмет журналистики - стороны, свойства, отношения объекта, исследуемые с определенной целью. Предмет журналистики - социально-политический аспект жизни общества, этические, научные, моральные, юридические, эстетические и друге явления жизни.

Предмет существует как возможность. Задача журналиста - выделить предмет своего конкретного исследования.

Чем активнее и напряженнее жизнь общества, тем шире выбор предмета журналистского исследования.

С другой стороны, чем активнее сам журналист, тем полнее раскрывается перед ним объект, и тем яснее для него предметное поле.

3. Овладение способом (методом) журналистской деятельности. Метод - "путь исследования".

Метод - как "способ деятельности", это обозначение особенностей определенного рода деятельности, характеризует ход достижения цели, развитие творческого процесса (метод художественной литературы и метод журналистской деятельности).

-как следствие научно-обоснованных достижений, направленных на решение определенных задач. Это своеобразный инструментарий конкретных примеров, форм деятельности в журналистике.

Журналисту необходимо как первое, так и второе понятие.

Метод неразрывно связан с ЦЕЛЬЮ. Они обуславливают друг друга. Метод преобразует предмет журналистской деятельности в журналистское произведение.

4. Необходимо глубокое понимание взаимосвязи формы и содержания журналистского произведения. Содержание представляет предмет, преломленный под определенным углом зрения. В содержании соединяется то, что идет от объекта и то, что идет от субъекта.

Предмет с помощью метода (в его мировоззренческом понимании) преобразуется в содержание, благодаря чему журналистское произведение приобретает определенные качества.

Типы содержания, связанные с отражением предмета:

А) ЭМПИРИЧЕСКИЙ: в материал представляет доступные прямому наблюдению события и другое (например заметка. Репортаж)

Б) ЭМПИРИКО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ

Анализ действительности, проверка опыта теорией (аналитические жанры)

В) ХУДОЖЕСТВЕННО-ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ

(очерк, фельетон, памфлет) Может использовать художественные средства отражения действительности, пристрастность, эмоциональная заряженность

Глубокое содержание произведения - ведущий признак журналистского мастерства. Но это вовсе не означает, что формальные качества, совершенство формы имеют второстепенное значение. Форма завершает творческий процесс и она должна максимально соответствовать содержанию, придавать ему выразительность. Собственно говоря, мастерство - не цель, не содержание, не предмет, не форма, а совершенное овладение и целью, и содержанием, и предметом, и формой.

В практике журналистики случается, что содержание произведения настолько точно согласуется с духовно-практическим опытом масс, находится в таком согласии с бытующими в их сознании настроениями, идеями, установками, что почти протокольная фиксация события вызывает громадный общественный резонанс. Часто, однако, происходит иное: потребности определенного воздействия побуждают к выработке небанальной, оригинальной формы произведения. Как еще Маркс писал, форма лишена всякой ценности, если она не есть форма содержания.

Единство содержания и формы - сложная творческая задача, для решения которой нет пригодных на все случаи жизни универсальных рецептов. Есть лишь закономерности взаимодействия содержания и формы, которые лежат в основе творческой деятельности журналиста: форма должна максимально соответствовать своему содержанию, придавая ему предельную выразительность и обеспечивая за ним возможность наиболее сильного влияния на круг читателей.

Взаимодействие содержания и формы не сводится к пассивной формализации содержания. Форма в публицистике находится в прямой зависимости от содержания, от цели и назначения публицистического выступления, но она, в свою очередь, обладает немалой силой. Эта особенность формы связана и с неповторимостью исходной проблемной ситуации, задающей программу творческого процесса, и со спецификой личности журналиста, его индивидуального стиля, инициативы, фантазии, вкуса, способностей, культуры, профессионального опыта.

С другой стороны, подчеркивая значение формы, не следует впадать в крайность. Ее самостоятельность относительна, и, как бы ни был широк диапазон формальных решений, первоосновой успеха журналистского произведения всегда остается содержание.

Нередко о содержании и форме судят как о противоположностях. Порой неудовлетворенность качеством публицистического произведения целиком относят на счет формы. С психологической точки зрения такая реакция вполне объяснима: сознание читателя активнее воспринимает конкретные представления, эмоциональные воздействия, связанные с качеством формы, и "переносит" отношение к форме на оценку произведения в целом. В случае удачи читатель также склонен прежде всего восторгаться формой, сосредотачивая на ней весь запас своего чувства. Подобная реакция естественна, но она односторонняя и в силу этого ограничена с точки зрения научной, поскольку недостатки или достоинства формы задаются изъянами или совершенством содержания.

Диалектика взаимодействия содержания и формы вытекает из разного уровня элементов содержания журналистского произведения. Одни из них выражают сущность явления (факт науки, идея. Концепция), другие - конкретные проявления этой сущности (обыденный и эмпирический факты), трети - субъективное отношение к фактам (мнение, оценка, предположение). Основные группы элементов содержания - фактологическая, аксиологическая, идейно-концептуальная - обладают неодинаковой способностью к формообразованию. В силу этого обстоятельства форма, рождающаяся из содержания, сама воспроизводит многоплановость содержания, предстает в совокупности своих основных элементов - сюжетно-композиционных, жанровых, лексико-стилистических.