4.Вокально-испонительская работа.

  Но перед пением, необходимо подготовить к работе голосовой аппарат - распеться…

Учитель обращает внимание на певческую посадку детей (спина должна быть прямой, плечи не поднимаем, руки лежат на коленях, а ноги опущены вниз).

Выполняются упражнения:

• Пение на одном звуке с закрытым ртом

• Пение на одном звуке на слоги «Да-дэ-ди-до-ду» сначала легато, потом-стаккато

• Упражнения на дикцию: на слоги «Зи-на» поступенно вверх от тоники до доминанты и обратно, постепенно ускоряя темп

• Пение скороговорок на одном звуке:

«От топота копыт

Пыль по полю летит,

Пыль по полю летит

От топота копыт»;

«Бык-тупогуб,

Тупогубенький бычок,

У быка бела губа была тупа»;

По звукам гаммы вверх и вниз:

«Ехал грека через реку,

Видит Грека - в реке рак.

Сунул Грека руку в реку,

Рак за руку Греку «Цап!»

5.Вокально-хоровая работа

Учитель приступает к разучиванию первого куплета песни по фразам, уделяя большое внимание интонированию, ритму, точному соблюдению пауз, дикции в куплете и кантилене звучания в припеве.

Когда первый куплет детьми выучен, учитель предлагает спеть его по группам, по рядам, индивидуально…

6. Закрепление знаний.

Учитель снова обращается к заданию «Верно ли утверждение?» и просит учеников ещё раз ответить на поставленные вопросы, но уже исходя из знаний, полученных на уроке. После чего происходит обсуждение и выделение правильных ответов.

7. Проверка понимания.

 Учитель предлагает детям обобщить новый материал и попытаться выделить характерные особенности мюзикла:

• Равноправие музыки, танца и разговорного жанра

• Ведущая роль музыки эстрадного плана

• Яркий, зрелищный спектакль с обилием спец. эффектов и необычными декорациями

• В основе мюзикла могут лежать как литературные произведения, так и различные истории из жизни, газетные статьи и т.д.

8. Рефлексия (подведение итогов занятия)

-- Подумайте и сформулируйте ответы на вопросы:

-- Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?

-- Чем бы вы хотели поделиться, «похвастаться», после этого урока с родителями или

Товарищами?

---Продолжите высказывание:

1. Мюзикл - это… а) музыкальный жанр, в котором соединены формы эстрадного искусства, драматического тетра, балета, оперы, бытового танца и изобразительного искусства.  б) музыкальный жанр, в котором соединены формы эстрадного искусства, бытового танца и изобразительного искусства. 

2. Родина мюзикла:

а) Италия б) США в) Россия

г) Германия

3.В каком веке зародился жанр мюзикла?

•  в 19 веке

•  в 20 веке

•  в 18 веке

•  в 21 веке

4. Композитор мюзикла «Кошки»

а) Алексей Рыбников.

б) Максим Дунаевский

в) Эндрю Ллойд Уэббер

г) Ричард Роджерс

5. Перечислить названия зарубежных мюзиклов…

6. Перечислить названия отечественных мюзиклов…

7. Домашнее задание: найти информацию –ответы на 5 и 6 вопросы.