Разработка учителя музыкального искусства Недосекиной О.Е.

5 класс

Урок №15

Тема раздела: «Музыка и литература».

Тема урока: Музыкальный театр. Мюзикл.

Цель: Сформировать представление учащихся о мюзикле, как жанре музыкально-

литературного искусства.

Задачи:

Образовательная: дать обучающимся представление о жанре мюзикла, его характерных особенностях; познакомить с историей развития мюзикла за рубежом. Познакомить с примерами отечественных мюзиклов и их исполнителями.

Развивающая: развитие самостоятельности учащихся в ходе решения учебных задач; развитие творческих способностей и познавательного интереса, а также навыков самоконтроля; развитие вокальных навыков и музыкальных способностей.

Воспитательная: воспитывать интерес и любовь к музыкальному искусству; воспитание сознательного отношения к учёбе, коммуникативных умений. Способствовать формированию личностных качеств (отзывчивость, честность, доброта, любовь).

 Тип урока: комбинированный.

Музыкальный материал:

• Р. Роджерс «До, ре, ми…» из мюзикла «Звуки музыки»

• Э.Л. Уэббер мюзикл «Кошки» Mungojerrie & Rumpeltiser

• Э.Л. Уэббер ария Гризабеллы «Память» из мюзикла «Кошки».

• М.Дунаевский «Мэри Поппинс, до свидания»

• «Лев и Брадобрей» муз. М.Дунаевский, слова Н. Олев.

• Распевки

Оборудование: электропроигрыватель, грамзаписи, магнитофон, ноутбук, фортепиано.

План урока:

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний.

3. Мотивация учебных знаний.

4. Усвоение новых знаний.

5. Вокально-исполнительская работа.

6. Вокально-хоровая работа.

7. Закрепление знаний.

8. Проверка понимания новых знаний.

9. Рефлексия

Ход урока

1. Организационный этап

Дети входят в класс под музыку Р. Роджерса «Звуки музыки» и рассаживаются по своим местам. Приветствие учителя и учащихся.

2. Мотивация учебной деятельности.

Учитель говорит о том, что урок сегодня необычный…и что бы понять, о чем будет идти речь, необходимо просмотреть небольшой видеоролик (просмотр фрагмента мюзикла «Кошки» Э.Л. Уэббера)

Учитель вместе с детьми обсуждает увиденный фрагмент.

 -Что мы увидели в этом фрагменте? Это была опера? Балет? А, может,- оперетта?

На прошлых уроках мы говорили об этих жанрах музыки, которые связаны с литературой.

--- Что делают главные герои в опере?

--- Можно ли разговаривать?

---Какой основной вид деятельности в балете?

--- Можно ли петь или разговаривать?

--- И вот появился новый жанр, в котором можно и нужно и петь, и танцевать, и разговаривать, и двигаться…

---Как Вы думаете, какой жанр театрального искусства предстал перед нами?).  Дети с помощью наводящих вопросов выходят на жанр МЮЗИКЛ (появляется тема на доске) …

--- А что это за жанр?

--- В чем его особенности? Давайте выяснять… А разобраться в этом нам поможет небольшая игра

 Учитель предлагает поиграть в игру «Верно ли утверждение?»

Учащимся раздают листы с вопросами, на которые они могут ответить только «Да» или «Нет» (с левой стороны)

начало да нет			Конец да нет
		1 Мюзикл пришел к нам из Франции
		Ак 2. Актёры мюзикла должны уметь хорошо петь и танцевать
		3.Либретто-это название женского голоса
		4. Эндрю Ллойд Уэббер немецкий композитор
		5. Мюзикл появился в 21 веке
		6. Сюжетом мюзикла может быть книга, история, опера
		7. Мюзикл-это театральный жанр, где все герои танцуют и выражают свои чувства, эмоции с помощью мимики и пантомимы
		8. Мюзикл - очень яркий, красочный жанр

Учитель оговаривает, что в конце урока ученикам предстоит еще раз ответить на эти же вопросы и сравнить ответы.

3.Актуализация знаний.

Для выполнения следующего задания учитель предлагает ученикам объединиться в 2 группы. Обе группы получают листы с информацией и вопросами, на которые, внимательно прочитав текст, учащимся нужно будет дать ответ.

По истечении времени, данного на выполнение этого задания, учитель просит группу огласить ответы на вопросы, и фиксирует ответы в таблице на доске.

Текст задания для I группы:

Мюзикл – (от английского - musical - сокращенное от musical comedy - музыкальная комедия) – музыкально-сценическое произведение, в котором переплетаются диалоги, песни, музыка, танцы, при этом сюжет, как правило, незамысловат. Это развлекательное представление, в котором соединяются различные виды искусства – эстрадная и бытовая музыка, хореография и современный танец, драма и изобразительное искусство.

Мюзикл как жанр зародился в Америке в конце 19 века и активно развивался в 20 веке. Послевоенные десятилетия стали для мюзикла триумфом. Мюзикл шагнул за пределы Америки и отправился покорять мир. Во второй половине 20 века мюзикл проникает на театральные подмостки Европы, а в 60-70х гг. и в Россию. Сейчас мюзикл - один из самых модных жанров современного театра.  Центром мирового мюзикла считается Бродвей, один из районов Нью-Йорка.

                        Вопросы:

1. Что такое мюзикл?

2. Где и когда зародился этот жанр?

3. Когда мюзикл появился в нашей стране?

Текст задания для II группы: 

Литературной основой мюзикла является либретто (литературный текст мюзикла), которое пишется либо как самостоятельная пьеса, либо по мотивам какого-либо другого произведения. При чем основой сюжета может послужить всё, что угодно: классическое литературное произведение, газетные статьи, биографии людей, современные пьесы, фильмы и т.д.

В мюзикле играют универсальные актеры. Они должны владеть хорошим голосом, уметь танцевать и быть драматическим актером. Внешность актера так же имеет большое значение.

Мюзикл - один из самых зрелищных театральных жанров. В постановке мюзикла часто применяют различные спец. эффекты.

      Вопросы:  

1. Что является литературной основой мюзикла?

2. Каковы сюжеты мюзикла?

3. Какими качествами должен обладать актер мюзикла?

Вопросы	Ответы
1.Что такое мюзикл?
2. Где и когда зародился этот жанр?
3.Когда мюзикл появился в России?
4.Что является литературной основой мюзикла?
5.Каковы сюжеты мюзиклов?
6.Какими качествами должен обладать актер мюзикла?