Как проанализировать проведенное дело

Учить детей анализировать проведенное в отряде или в лагере дело необходимо с самого начала смены. И пусть первое обсуждение продемонстрирует вам полное неумение ребят делать это - «лиха беда - начало». Главное - система­тичность, и вскоре вы убедитесь, что следующие дела ребята обсуждают уже более умело. Педагогическая задача анали­за дела - научить педагогов и детей видеть успехи для дальнейшего развития, и причины неудач, чтобы в дальнейшем они смогли избежать аналогичных ошибок.

Чтобы научить детей чему-либо, очень важно заинтересовать их, показать, что это действительно интересно, ув­лекательно, весело. Поэтому к анализу вашей деятельности надо подходить творчески. Именно для этого существуют различные игровые формы анализа дела. Мы приводим лишь некоторые из них. Уверенны, что вы сами можете созда­вать и придумывать новые.

Метод ассоциативного текста.

Этот способ анализа предполагает подбор ассоциаций к слову, которое наиболее полно отражает сущность изу­чаемого предмета или явления. Обычно этот метод применяют при анализе достаточно сложных ситуаций, отношение к которым неоднозначно как у детей, так и у взрослых.

Например, детский городок - место, любимое детьми. Можно предложить следующие ассоциации к этому слово­сочетанию: веселье, свобода, здесь можно «оторваться» и т.д. В то же время детский городок - это очень травмоопасное место, которое вызывает постоянное беспокойство у взрослых. Поэтому взрослые могут подобрать ассоциации, прямо противоположные детским: опасность, перелом, дети без присмотра. Также вы можете предложить детям подобрать ассоциации к слову «дискотека», «лагерь» и др.

Метод ролевой игры.

Для проведения такого анализа необходимо подготовить карточки с наименованием различных ролей, например: • организатор, • оформитель, • участник, • зритель, • группа технического обеспечения, • жюри, • гости и Т.д. Каждый ребенок получает карточку с названием определенной роли. Затем формируются микро группы: органи­заторов, оформителей и т.д. Задача каждой микро группы проанализировать проведенное дело с позиции, данной им ро­ли. Выделить положительные и отрицательные моменты, а также дать рекомендации и пожелания для проведения по­добного мероприятия в следующий раз.

Помимо игровых форм анализа дела существуют различные схемы анализа.

Схема анализа дела.

1. Выступление организаторов дела, которые были полностью ответственны за его проведение. Им необходимо ответить на следующие вопросы: • какова была идея дела («задумка»)? • как она была реализована? • как они сами оценивают дело? 2. Обсуждение дела отрядом по принципу «свободного микрофона», когда каждый может высказать мнение. Оценка дела. 3.Обобщение. В конце обсуждения вожатому обязательно нужно сделать вывод о том, что помогло добиться успеха и что поме­шало провести дело так, как было задумано.

Если в подготовке дела участвовали несколько групп, каждая из которой отвечала за определенное направление деятельности: творческая, информационная, оформительская, то нужно выслушать мнение всех групп о выполненной ими работе.

Разбирая то или иное дело, дети всегда интересуются мнением вожатого, его оценка очень важна для ребят. Но свое мнение вожатый может высказать, лишь внимательно выслушав всех, в виде согласия или несогласия с уже высту­павшими участниками.

Очень важно, чтобы вы всегда помнили о том, что детей нужно хвалить как можно чаще, утверждая, что они са­мые необыкновенные, неповторимые и талантливые. Ваша похвала иногда бывает лучшей наградой для ребенка. Поста­райтесь уделить внимание даже мелочам:

«Коля помог Вам принести костюмы, Настя сегодня впервые выступала на сцене, Ваня нарисовал оформление для мероприятия». Пусть не все получилось так, как вам бы хотелось, но ребята старались, а это самое главное.

Таким образом, не смотря на то, какая форма анализа используется, обязательно должны быть поставлены три ос­новных вопроса: