МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ФГАОУ ВО «Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта»

Институт гуманитарных наук

Учебный модуль

«Мотивация учебной деятельности студентов»

Выполнила:

магистрант 1 курса

направления подготовки «Педагогическое образование»

программа «Управление образованием»

Галимова Анна Игоревна

Калининград 2017

Содержание

1	Цели и задачи учебного модуля…………………………………………………………………..		3
2	Содержательно-информационный блок……………………………..		4
	2.1. Теоретические аспекты проблемы мотивации………………….		4
		2.1.1. История изучения проблемы мотивации………………...	5
		2.1.2. Мотивация в работах зарубежных учёных………………	6
		2.1.3.Мотивация в работах отечественных учёных……………	7
		2.1.4. Теории мотивации и потребностей………………………	8
	2.2. Классификация учебной мотивации студентов, способы повышения мотивации студентов……………………………………..		13
3	Контрольный блок……………………………………………………...		19
4	Практический блок……………………………………………………..		22
5	Диагностический блок………………………………………………….		25
6	Список литературы……………………………………………………..		26

1. Цели и задачи учебного модуля

Основная цель модуля состоит в углублении знаний студентов по проблеме мотивации учебной деятельности, получении и расширении навыков в применении методики формирования мотивации к обучению.

Задачи учебного модуля:

Обучающие:

1.Сформировать представления о сущности понятий «мотивация», «учебная деятельность», «мотив», «потребности».

2.Сформировать представление о методах мотивации и способах.

Развивающие:

1. Совершенствовать навыки работы с информацией (обобщение, систематизация, классификация).

2. Активизация познавательной деятельности студентов.

Воспитательные:

1. Способствовать формированию умения применять полученные знания на практике.

2. Расширение научного кругозора.

3. Формирование профессионального патриотизма.

2. Содержательно-информационный блок

Сущность понятий «мотивация», «учебная деятельность», «мотив», «мотивация обучения»

2.1. Теоретические аспекты проблемы мотивации

Мотивация — это общее название для процессов, методов, средств побуждения учащихся к познавательной деятельности, активному освоению содержания образования. Мотивация основывается на мотивах, под которыми имеются ввиду конкретные побуждения, стимулы, заставляющие личность действовать и совершать поступки. В качестве мотивов могут выступать в связке эмоции и стремления, интересы и потребности, идеалы и установки. Поэтому мотивы — это сложные динамические системы, в которых осуществляются выбор и принятие решений, анализ и оценка выбора. Мотивация для студентов является наиболее эффективным способом улучшить процесс обучения. Мотивы являются движущими силами процесса обучения и усвоения материала. Мотивация к обучению достаточно непростой и неоднозначный процесс изменения отношения личности, как к отдельному предмету изучения, так и ко всему учебному процессу.

Мотивами или, другими словами, причинами, стимулирующими человека и побуждающих его к активной деятельности, в данном случае — учиться, — могут быть самыми различными.

Учебная деятельность - это совместная деятельность, в которой один из ее участников приобретает опыт (основной компонент), а другие создают благоприятные условия для этого, т. е. осуществляют всю сумму подготовительных компонентов усвоения. При этом никто из деятелей не занимается исследованием, т. е. не добывает новый опыт, обучающее лицо лишь трансформирует его (например, превращая тексты научных монографий в текст учебника).