МАОУ СОШ №135

с углубленным изучением предметов

образовательной области «Технология»

г. Перми

Дорогой Друг!

Мы поздравляем Тебя с поступлением в Старшую Школу. Твой первый экзамен уже позади, а впереди Тебя ждет Взрослая Жизнь со множеством Удач и Разочарований. И как Взрослый Человек, ты уже понимаешь, что Твое Образование, Твоя Карьера, Твоя Жизнь зависят только от Тебя самого. А мы только можем предложить Тебе уже сейчас стать Автором своей Жизни.

Сегодня Ты имеешь возможность спроектировать ИОП. От того, как Ты поработаешь, во многом зависит Твоя дальнейшая образовательная, профессиональная и личностная Карьера!

Найди свой Образ, а если Тебе будет сложно сориентироваться в этом, пока еще непонятномМире Взрослых, помни, ты всегда можешь обратиться к своему Тьютору.

Индивидуальная образовательная программа

ФАМИЛИЯ, ИМЯ _______________________________________

ИОП СОСТАВЛЕНА НА ___________________ГОДА (ЛЕТ)

МОЙ ТЬЮТОР ___________________________________

2017

1. Общие сведения о себе

В этом разделе тебе необходимо проанализировать сложившуюся на старте старшей школы индивидуальную образовательную ситуацию. Подробно опиши уровень своего личностного и образовательного развития, охарактеризуй себя. Какие деловые и личностные качества помогают тебе в жизни. Над чем тебе нужно работать? Какие достижения есть у тебя? В чем состоят твои образовательные проблемы и какие противоречия в связи с этим ты можешь определить?

Помни, что сегодняшняя ситуация - твой отправной пункт в Новое Образовательное Путешествие в Старшей Школе!

В помощь тебе дается развернутый план, воспользуйся им для описания ситуации. Работу оформляй в виде сочинения –описания в деловом стиле.

План:

1. Общие данные.

Фамилия имя, дата рождения, образование и т. п.

2. Учебная деятельность

а) проявление учебного интереса к предметам: ко всем в одинаковой степени, выделяешь отдельные предметы, не проявляешь интереса ни к одному предмету;

б) особенности выполнения учебной деятельности: организованность, старательность, активность;

в) развитие речи: запас слов, умение пересказывать тексты, лучше владеешь письменной или устной речью;

г) наиболее существенные трудности в учебе;

д) как реагируешь на типичные неудачи: в чем или в ком видишь причину неудач, что делаешь для их исправления, переживаешь ли неудачи или равнодушен к ним;

е) реакция на одобрения или замечания учителей: чаще соглашаешься или нет с их оценкой, как относишься к помощи, контролю, одобрению, порицанию;

ж) общая характеристика поведения в школе: поведение на уроках и переменах, спокойное, сдержанное, излишняя подвижность, вялость, флегматичность;

з) выполнение школьного уставного режима и правил поведения: выполняешь, изредка нарушаешь из-за небрежности, сознательно игнорируешь все требования школы (форма, обувь, расписание, столовая и т. п.), выполняешь или игнорируешь правила поведения, грубо нарушаешь требования школы;

и) по каким предметам есть значительные успехи, что способствует этому, по каким предметам есть трудности и пробелы, причины.

3. Общественная деятельность и волонтерский (общественно-полезный, неоплачиваемый) труд

а) какие общественные обязанности выполняешь (постоянные, разовые, не имеешь), как относишься к выполнению обязанностей, причины;

б) какие поручения мог бы и хотел бы выполнять, в какой области;

в) в каких делах класса, школы, кружка, секции другого детского общественного объединения, и какое участие принимаешь (инициатор, организатор, активный участиник, пассивный исполнитель);

г) какие виды трудовой деятельности предпочитаешь;

д) твое участие в волонтерской деятельности.

4. Взаимоотношения с коллективом

а) положение в коллективе: пользуешься или нет авторитетом, симпатия со стороны о одноклассников, только мальчиков, только девочек, чувствуешь равнодушие;

в) стиль отношений со сверстниками: спокойно-доброжелательный, агрессивный, неустойчивый, зависящий от конкретной ситуации.