Программа коррекции звука «к».

Правильная артикуляция

1. Губы находятся в положении следующего за К гласного, не напряжены.  2. Расстояние между резцами зависит от следующего за К гласного. 3. Кончик языка опущен и не касается нижних резцов. Передняя и средняя части стенки языка опущены, задняя часть стенки языка образует смычку с нёбом. Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. 4. Мягкое нёбо поднято и закрывает проход в носовую полость.  5. Голосовые складки разомкнуты. Выдыхаемая струя взрывает смычку между языком и нёбом, в результате образуется характерный шум.

Артикуляция звука [к]: губы раскрыты, занимают нейтральное положение; -зубы разомкнуты; -кончик языка лежит у нижних зубов, не касаясь их, передняя и средняя часть спинки языка опущены, задняя часть поднята и упирается в мягкое небо (на стыке мягкого и твердого неба), -боковые края языка слегка касаются задней части твердого неба; -мягкое небо поднято, прижато к задней стенке глотки и закрывает проход в носовую полость; -голосовые связки разомкнуты и не производят голос; -воздушная струя выходит через ротовую полость, взрывая смычку между задней частью спинки языка и мягким небом, выдох сильный. Характеристика звука: звук согласный (язычок создает преграду воздуху), задне-язычный, взрывной, глухой, твердый или мягкий в зависимости от последующего гласного.

Нарушения. Встречаются три основных вида каппацизма. Во-первых, вместо «К» издается характерный негромкий гортанный щелчок, получающийся в результате того, что голосовые связки плотно смыкаются, действием дыхательных мышц под ними создается повышенное давление воздуха, после чего смычка взрывается, и воздух с шумом прорывается через голосовую щель. Во-вторых, имеет место паракаппацизм в виде замены «К» на «Т» ( «тапуста», «рета», «паут»). Замена звука «К» на звук « Т» относится к акустико-фонематической (сенсорной) дислалии. В- третьих, взрывной звук «К» заменяется фрикативным «Х»,что опять- таки характеризует дефект как паракаппацизм («хапуста», «реха»,» паух»). Среди предрасполагающих факторов неправильного произношения заднеязычного звука « К» могут быть такие причины: - слишком высокое и узкое твердое нёбо, что затрудняет образование смычки между ним и языком; - слабость отдельных групп мышц языка; - нарушение фонематического слуха.

1.Подготовительный этап.

Для постановки звука « К» используют следующие артикуляционные упражнения: «Мостик» языком; -  присасывание спинки языка к нёбу, при этом кончик языка удерживается внизу. "Мостик построим - мостик разрушим": Ставлю я язык «дугой» и кладу - даю покой. Описание. Улыбнуться, установить кончик языка за нижние зубы, напрячь язык, чтобы он принял положение мостика или горки, затем расслабить его. Удерживать каждую позицию 3-5 секунд. «Горка»- Рот открыть. Кончик языка упереть в нижние зубки, спинку языка поднять вверх. Санки привезли ребятки Горка есть и – всё в порядке! «Кошка сердится» — язык выгибается, конец его смотрит вниз Улыбка» («Лягушка») Описание.  Улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы, как бы беззвучно произнося звук и. Удерживать губы в таком положении под счёт от одного до пяти, десяти. Слуховая разминка. Цель: Развитие фонематического восприятия и слуха. Задание: Я произнесу слова, а ты поймай (хлопни в ладоши) правильное слово. Это отёнок? Это готёнок? Это котёнок? Это хотёнок? Это кётёнок? Это китёнок? Это хитёнок? Это котёнок? Это готёног? Это хотёног? Это котёнок? Это котёнох? Это готёнох? Это котёнок?

Игра «Лишнее слово». Логопед произносит слова и предлагает ребенку назвать слово, которое не похоже на остальные: мак, бак, так, банан; сом, ком, индюк, дом; лимон, вагон, кот, бутон. Игра «Поймай слог ». Логопед произносит ряд слогов. Ребенок должен хлопнуть, когда услышит слог К…(а, о,у, ы).

- КА-ТА-ЙА-ПА КО-ЙО-ПО-ТО ТУ-ЙУ-КУ-ПУ ПЭ-ЙЭ-КЭ-ТЭ ( гл. взр.)

-ФА-ХА-ЙА-СА-ША(гл. щел.)

-ГА-БА-ЙА-ДА(зв. взр.)

-ВА-ЙА-ЖА-ЗА (зв. щел.)

-РА-ЛА-МА-ЙА-НА (сонор.)

Игра «Светофор» Используется бумажная полоска, разделенная на 3 части: красная левая часть -начало слова, средняя желтая - середина, зеленая правая - конец. Педагог называет слово. В зависимости от того, где слышится заданный звук в слове, дети ставят фишку на красную, желтую или зеленую часть полоски. Игра «Выбери правильно»  Среди пяти-шести картинок ребёнок находит те, в названии которых есть заданный звук.