Содержание:

1.Введение.

2. Основная часть:

Глава 2.1. Понятие режиссуры

Глава 2.2. Немирович – Данченко В.И.; Станиславский К.С.

Глава 2.3 Режиссура в художественном творчестве:

2.3.1 Исторический аспект

Глава 4. Функции режиссера

3.Заключение.

4. Список литературы.

1.Введение.

Режиссер – организатор, властно подчиняющий своей художественной воле все остальные компоненты искусства театра.

Великий реформатор сценического искусства К.С. Станиславский говорил: «В настоящем режиссере совмещается режиссер – учитель, режиссер – художник, режиссер – литератор, режиссер – администратор».¹

Режиссер - творческий работник, осуществляющий постановку спектакля (концерта, представления и т.д.).

Режиссер зачастую является не только организатором, но и сценаристом, актером, музыкантом, хореографом. Отсюда вытекает определенные сложности в самом определении данной профессии.

Актуальность курсовой работы «Режиссура как вид художественного творчества. Функции режиссера театрализованных представлений и праздников» существует для того, что бы дать конкретное определение и четкие критерии - «кто такой режиссер».

На данный момент можно с уверенностью сказать, что тема курсовой работы достаточно разработана реформаторами В.И. Немировичем – Данченко, К.С. Станиславским, а так же их последователями: А. Д. Попова, М.О. Кнебель, Г. А. Товстоногова, Б.Е. Захава, Е.Б. Вахтангова и другие.

Предметном исследования является – режиссура. Режиссер объединяет в едином замысле творческие усилия исполнителей, художника, композитора и других участников постановки. Он является организатором всех работ, связанных с созданием сценического произведения.

Предметом исследования являются функции режиссера. Говоря о функциях режиссера, с замечательной точностью определяя каждую из них, говорил В.И. Немирович – Данченко. Режиссер – толкователь и в ту же минуту – едва лишь актер начал пробовать предложенное, воплощать намеченное, - режиссер – зеркало, преломляющее промахи и находки исполнителя, и тут же рядом – режиссер – организатор, умеющий окинуть взором целое, направить все компоненты спектакля к конечной цели – к воплощению его идеи.

Цель – изучить режиссеру, как вид художественного творчества, а так же выявить функции режиссера театрализованных представлений и праздников.

Задачи:

• Проанализировать понятие профессии режиссер.

• Исследовать режиссерское творчество.

• Определить основные этапы и задачи в творчестве режиссера.

• Определить основные функции режиссера.

Методы исследования:

• Анализ литературы по данной теме

• Исследование режиссерских работ

• Сравнительный анализ режиссерской документации (сценариев, программ, партитур и т.д.)

2. Основная часть:

Глава 2.1. Понятие режиссуры

Режиссура - это вид художественного творчества. Она развивается как самостоятельный вид искусства и науки.

Режиссер – является идейным и художественным руководителем театра. Именно от него в первую очередь зависит содержание творчества, его конечная цель. От таланта, опыта, знаний режиссера во многом зависит качество и успех спектакля. Режиссер стремится сделать театр созвучным своему времени, добиться наибольшего воздействия на зрителя.

Слово режиссура произошло от латинского – регра - управлять. Режиссура понимается как перевод одного вида искусства на другой (драматургию в спектакль). Недостаточно того, чтобы этот перевод был просто литературным, он должен быть творческим.

Режиссер – организатор, властно подчиняющий своей художественной воле все остальные компоненты искусства театра.

Великий реформатор сценического искусства К.С. Станиславский говорил: «В настоящем режиссере совмещается режиссер – учитель, режиссер – художник, режиссер – литератор, режиссер – администратор».²

В этом определении существенно не только многообразие режиссерских качеств, но и их пересечение, их взаимосвязь, что обязывает режиссера всегда быть организатором и воспитателем театрального коллектива.

Режиссура – это искусство человековедения. Поэтому неприемлемо и вредно разделение на режиссеров – постановщиков и режиссеров – педагогов. (Первые занимаются внешней стороной спектакля: зрелищностью, эффективностью пространственных решений, вторые – разработкой внутренней партитурой актера). Если режиссер ограничивает усилия поисками внешней формы, если он не раскрывает мир человека, внутренние, душевные процессы, или наоборот, занят только раскрытием душевного мира вне всякого яркого внешнего выражения, вне выпуклой формы, он не может заниматься театральным искусством. Душа режиссерского дела, прежде всего – в великой любви к людям, к жизни. Эта профессия требует самостоятельного взгляда на жизнь, высокого сознания общественного долга.

От режиссера требуется творческая индивидуальность, неповторимое своеобразие личности, придающее уникальный характер результатам его творчества. Объем и достоинство созданного режиссером, или того, что он способен создать определяется тем, что он представляет собой, как индивидуальность.

Режиссура - по самой своей природе созидательно-творческая, авторская, «драматургическая» деятельность. Только творческая индивидуальность в искусстве обладает интуицией - способностью непосредственно усмотреть скрытый целостный смысл в явлениях действительности, этим «бессознательным, инстинктивно-образным принципом и стимулом творчества»³. Только индивидуальность в искусстве способна создать свою художественную концепцию - образную интерпретацию жизни, ее проблем. Концепция объемлет как все творчество режиссера, так и каждое его отдельное произведение, заключает в себе некую смысловую его доминанту.

Режиссура, постановка спектакля — это всякий раз сотворение нового мира, в который актер, исполнитель роли — тоже всякий раз входит претворенный, другой, такой, каким он еще не был. Режиссура не только замысел, постановочная идея, и даже не просто вообще строительство (организация) спектакля, но и непременное формирование творческой личности исполнителя в самом процессе создания спектакля. И происходит этот процесс воспитания, педагогического воздействия режиссера на актера в каждом спектакле и в каждой роли. (Так должно быть!) Это и есть режиссура. И педагогика режиссуры. Впрочем, настоящая режиссура — всегда педагогика, даже в тех случаях, когда режиссер, казалось бы, специально и не ставил в своей работе задач чисто педагогических. Но ведь педагогика в режиссуре — это не утилитарное обучение азбуке и театральным приемам, а внимание к личности актера, формирование ее — путем вовлечения в особый мир содержания спектакля (его мыслей и эмоций), сотворенного автором и режиссером.⁴