1. Учебно-организационные:

Учитель на уроке:

• оглашает цель урока;

• определяет задачу конкретного этапа урока;

• учит планировать выполнение задания;

• учит находить наиболее рациональные способы выполнения;

• учит самооценке выполняемой работы.

Ученик на уроке:

• выполняет соответствующую работу, подражая учителю;

• вносит свои элементы;

• использует знания о способе деятельности творчески;

• овладевает соответствующими умениями.

2. Учебно-интеллектуальные:

Учитель на уроке:

• продуманно работает над интеллектуальными умениями и навыками;

• реализует межпредметную методику их формирования; согласовывает свои действия с другими преподавателями;

• опирается па уже известно ученикам;

• вводит умения практически;

• вводит умения с объяснением их теоретической основы;

• развивает умения дальше.

Ученик на уроке;

• использует умения правильно, уверенно;

• допускает ошибки, использует операции не полностью;

• не владеет сформированными интеллектуальными умениями.

3. Учебно-информационные:

Учитель на уроке:

• уделяет внимание процессу чтения;

• методически подготавливает введение в урок активного чтения;

• осуществляет дифференцированный поход в формировании навыков чтения.

Ученик на уроке:

• читает в норме, выше нормы, ниже нормы (основные недочеты).

Учитель:

• обучает продуктивным методам работы с учебником;

• определяет характер познавательной деятельности при работе с учебником (воспроизведение, творческое осмысление, применение);

• учит работать с планом, тезисами, конспектом, схемами, таблицами, диаграммами.

Ученик:

• работает с учебником недостаточно самостоятельно и уверенно;

• затрудняется в работе с планом, тезисами и т.д.,

• владеет приемами работы с учебником.

Учитель:

• привлекает дополнительную литературу во время объяснения нового материала;

• учит работать с дополнительной литературой по предмету;

• включает элементы библиографической грамотности в занятия с учащимися.

Ученик:

• умеет работать с дополнительной литературой;

• владеет библиографической грамотностью;

• не обращается к дополнительной литературе.

4. Учебно-коммуникативные:

Учитель на уроке:

• развивает внимание учащихся;

• обучает слушать и записывать объяснения учителя, иногда ответ ученика;

• развивает монологическую речь;

• развивает диалогическую речь, умение ставить вопросы.

Ученик:

• управляет собственным вниманием;

• слабо управляет собственным вниманием;

• умеет ставить вопросы, включаться в диалог;

• сформированы основные типы монологической речи.