34. Охарактеризуйте технологию свободного труда с. Френе.

По мнению Френе, вся учебная деятельность детей должна быть организована так, чтобы им пришлось самостоятельно действовать, экспериментировать, исследовать, классифицировать, доходить до правильного решения, вывода путем проб и ошибок. Методы «экспериментального нащупывания» позволяют выявить у детей разнообразные типы интеллекта: способность к ручному труду; художественные способности; практический склад ума; дар ученого (способность к теоретическим построениям); дар общественного деятеля (социально-политическая направленность). В связи с этим важной функцией школы является поддержка индивидуальных способностей каждого ребенка, создание соответствующей среды для их развития. Одна из особенностей обучения в школе С. Френе – организация работы каждого ученика в рамках деятельности всей группы, которая была разновозрастной. Как альтернативу существующей традиционной школе Френе предложил и осуществил проект начальной однокомплектной школы. Для нее были характерны: близость к природе, модернизация школьных помещений, отсутствие домашних заданий, отметок, учебных программ.В школе дети занимались разными видами труда: полевыми, кузнечными и столярными работами, животноводством, ткачеством, прядением, шитьем, домоводством, конструированием, механикой, основами торговли. Кроме того, дети участвовали в общественно полезных делах деревни, переписывались со сверстниками. Школа, по убеждению Френе, должна «максимально приспособить личность …к требованиям жизни в обществе».Достижению этой цели способствовали также новые материальные средства обучения и воспитания, предложенные С. Френе. Вместо традиционных учебников, которые, по мнению Френе, исключают возможность индивидуализированного обучения, в школе применялась система специальных карточек, содержащих учебный материал по определенному предмету или конкретное задание. Карточки нумеровались, систематизировались по предметам или комплексным темам. Каждый ученик с помощью учителя составлял для своих занятий определенный набор карточек. Это позволяло ему изучать учебный материал в индивидуальном темпе, учитывая свой познавательный интерес.Следует подчеркнуть, что для системы С. Френе характерно четкое планирование учебного процесса. Учитель планирует работу для каждого класса на месяц. На основе этого плана каждый ученик совместно с учителем составляет индивидуальный недельный план, в котором отражает все основные виды своей работы.

35.Охарактеризуйте формы организации воспитательной работы по интеллектульно-познавательной деятельности.

Форма –внешнее оформление содержания. Установленные образец. Порядок организации конкретных актов, ситуаций, процедур взаимодействия участников воспитательного процесса

Интеллектуально-познавательная деятельность расширяет кругозор учащихся, формирует потребность в самообразовании, способствует интеллектуальному развитию и овладению научными знаниями

Формы организации интеллектуально-познавательной деятельности:Устный журнал - разнообразная информация в виде сменяющих др.др страниц;

Конференция –самостоятельно подготовленные сообщения учащихся по вопросам, лежащим за пределами программы.

Турнир ораторов – игровая форма состязательности школьников;

Интеллектуальный аукцион –форма «продажи» интеллектуально-художественных ценностей, платой является предъявленные знания о предмете

Академия мудрости – философская школа, основанная Платоном, как форма воспитательной работы - утверждение и защита общечеловеческих нравственных правил, традиций, ценностей. Организация взаимодействия с наиболее мудрыми людьми, профессионалами

Календарь знаменательных событий – составление таблицы с перечнем всех дней года с различными справочными сведениями.

Палитра увлечений – серия индивидуальных рассказов о своих любимых занятиях, демонстрация предметов увлечения

Словарь – последовательное рассмотрение отдельных терминов из самых разных областей в их художественной, публицистической форме или форме жизненных примеров