7. Хранение выпускных квалификационных работ

№п

Государственные требования

Предмет анализа

Критерии оценки качества

Дополнительная информация

1

ОК 1-11.

ПК 1.2.

ПК 2.2.

ПК 3.1.

ПК 4.5.

Формулировка темы исследования

Название работы, содержание исследования и выводы должны соответствовать друг другу

Тема формулируется в соответствии с ее актуальностью в современной педагогике и профессиональными интересами выпускника.

2

ОК 1-11.

ПК 1.1.-1.5.

ПК 2.1.-2.4.

ПК 3.1.-3.8.

ПК 4.1.-4.5.

Постановка проблемы

Корректность формулировки.

Наличие выделенных противоречий, групп противоречий, порождающих проблему исследования

Проблема исследования определяется на основе выявленных противоречий в уже существующих эмпирических и теоретических исследованиях.

33333333333333333333333333333333

2

ОК 1-11.

ПК 1.1.-1.5.

ПК 2.1.-2.4.

ПК 3.1.-3.8.

ПК 4.1.-4.5.

Обоснование актуальности темы

Аргументированность

Краткость (полнота и достаточность)

По возможности следует привести статистические данные, иллюстрирующие актуальность темы и проблемы исследования.

Определение объекта и предмета исследования

Корректность

Соответствие принятому в научном сообществе принципу разделения объекта и предмета исследования

Адекватность проведенной методологической рефлексии темы и проблемы исследования

Объект исследования – область, определяющая ряд педагогических феноменов и явлений, внутри которой находятся различные предметы исследования, в том числе и по теме исследования выпускника. Это часть научного знания.

Предмет исследования – отдельный изучаемый в работе выпускника феномен (система или совокупность, влияние, взаимосвязь и т.п. феноменов, факторов, явлений), входящий в эту область.

Объектом исследования является поле исследования, предметом – его часть, проблемой – направление изучения предмета на основе имеющихся данных в педагогической теории и практике. Объектом исследования не может быть изучаемая группа людей.

На защите выпускник дипломной работы должен быть готов к доказательному комментарию того, как было проведено определение понятий объекта и предмета исследования.

ОК 1-11.

ПК 1.1.-1.5.

ПК 2.1.-2.4.

ПК 3.1.-3.8.

ПК 4.1.-4.5.

.

Определение цели и задач исследования

1.Соответствие проблеме, установленному предмету исследования, планируемому результату исследования и его составляющим

2.Диагностиру-емость поставленных целей и задач.

3.Конкретность и реалистичность.

4.Соответствие задач поставленной цели (достаточность задач для достижения обозначенной цели исследования)

Цель исследования – основное направление исследования, решаемое поставленными далее задачами.

Среди задач должны быть как теоретические, так и эмпирические, причем последние должны иметь очень конкретную, содержательную формулировку. Например, «статистический анализ данных», «анализ психолого-педагогической литературы» осуществляют все студенты, и такая формулировка ничего не говорит о сути данной дипломной работы.

Выдвижение гипотезы

Корректность формулировки

Четкость

Обоснованность выдвижения

Гипотеза исследования – это проверяемое теоретическим и эмпирическим путем предположение исследователя.

Определение ключевых понятий и категорий работы, интерпретация их содержания

Обзор различных подходов к интерпретации содержания ключевых понятий и категорий исследования

Важно, чтобы выпускник обосновал и выделил именно ту трактовку ключевых понятий, которая выбрана им из всего множества и будет использоваться в данной работе.

ОК 1-9.

ОК 11.

ПК 1.1.-1.4.

ПК 2.1.-2.4.

ПК 3.1.-3.8.

ПК 4.3.

ПК 4.5.

Методологическая база исследования

Научность изложения

Системность

Анализ основных идей, теорий, концепций, парадигм, методов исследования проблемы

Необходимо, чтобы выпускник ориентировался в методологической базе исследования не только при написании введения и теоретической части, но и при обсуждении эмпирических результатов.

ОК 1-11.

ПК 1.1.-1.4.

ПК 2.1.-2.4.

ПК 3.1.-3.8.

ПК 4.3.

ПК 4.5.

Оценка состояния изученности вопроса в теоретических источниках

1.Наличие авторской позиции выпускника при написании теоретического обзора, анализ литературы должен содержать либо сравнение сильных и слабых сторон рассмотренных подходов, либо их обобщение.

2.Системность анализа.

3.Логичность изложения.

10.

ОК 1.

ОК 4.

ПК 1.5.

ПК 2.5.

ПК 3.2.

ПК 3.5.

ПК 4.4.-4.5.

Планирование работы (содержание работы, оглавление)

Логичность.

Соответствие содержанию работы.

Адекватность объёма плана характеру этого раздела (краткость, четкость, достаточность).

11.

ОК 1-11.

ПК 1.1.-1.5.

ПК 2.1.-2.4.

ПК 3.1.-3.8.

ПК 4.1.-4.5.

Наличие выводов (промежуточных, итоговых)

Выводы включают интерпретацию полученных результатов на двух уровнях (на эмпирическом и теоретическом), демонстрируя соответствие теоретического анализа литературы и выполненного эмпирического исследования.

12.

Разработка программы (методики) исследования (эмпирическое, экспериментальное)

Соответствие теории и эмпирики – проведенный литературный анализ обосновывает эмпирическую базу исследования, а интерпретация полученных результатов проводится в рамках определенной теории, выбранного методологичес-кого обоснования, определяющего программу исследования.

13.

14.

ОК 1-11.

ПК 4.3.-4.5.

Выбор методов исследования, обоснование применяемых методик исследования

Соответствие целям и задачам исследования, методологичес-кому обоснованию.

Взаимосвязь методов, взаимодопол-няемость.

Стандартный характер методик.

Надежность, валидность, адаптированность.

Методики должны быть описаны подробно. Следует указывать назначение каждой из них, процедуру применения, инструкцию, приводить стимульный материал и алгоритм обработки данных.

Владение эмпирическими методами исследования.

Обязательным требованием является использование методов эмпирического исследования, но как средства анализа. Целью обязательно остается педагогическая интерпретация.

15.

ОК 1-11.

ПК 1.1.-1.5.

ПК 2.1.-2.4.

ПК 3.1.-3.8.

ПК 4.1.-4.5.

Описание и анализ достигнутых результатов исследования.

Статистическая обработка результатов исследования.

Качественное описание полученных результатов исследования.

Оценка адекватности поставленным целям и задачам.

Важно сопоставить полученные данные с литературными, обсудить выявленные совпадения и расхождения, подчеркнуть новизну дипломного исследования.

16.

Содержание раздела «Заключение»

Установление соответствия поставленным целям и задачам исследования.

Определение направлений дальнейших исследований проблемы, темы исследования.

17.

ОК 02.

ОК 08.

ПК 1.5.

ПК 2.5.

ПК 4.1.

ПК 4.3.-4.5.

Структура выпускной квалификационной работы.

Соответствие нормативным требованиям к структуре выпускной квалификацион-ной работы.

18.

ОК 5.

ОК 8.

ПК 1.5.

ПК 2.5.

ПК 4.1.

ПК 4.4.-4.5.

Оформление выпускной квалификационной работы

Соответствие нормативным требованиям к оформлению работы.

Соблюдение принципа единообразия в оформлении (нумерация страниц, оформление ссылок, шрифт, заголовки, интервал, сокращения, оформление таблиц, рисунков, диаграмм, пр.).

Соответствие текста нормам русского языка (стилистика, орфография, пунктуация и пр.).

Научный стиль изложения.

19.

ОК 5.

ОК 8.

ПК 1.5.

ПК 2.5.

ПК 4.1.

ПК 4.4.-4.5.

Список литературы

1.Соответствие нормативным требованиям к описанию выходных данных источников (ГОСТ-2008).

2.Разнообразие жанров (словари, монографии, научные публикации, авторефераты диссертационных исследований и пр.).

3.Включение в список литературы, помимо иных изданий, источников, опубликованных в течение последних десяти лет.

Категорически недопустимы расхождения между сносками в тексте и списком литературы (например, в тексте приведены ссылки на 25 источников, а список литературы включает 20 пунктов).

20.

ОК 1-11.

ПК 1.1.-1.5.

ПК 2.1.-2.4.

ПК 3.1.-3.8.

ПК 4.1.-4.5.

Приложения

Соответствие нормативным требованиям к оформлению приложений:

- наименование приложений;

-нумерация приложений;

- адекватное оформление таблиц, графиков, рисунков, таблиц, протоколов и пр.

21.

ОК 1-11.

ПК 1.1.-1.5.

ПК 2.1.-2.4.

ПК 3.1.-3.8.

ПК 4.1.-4.5.

Новизна исследования

Объективность оценки.

Реалистичность оценки.

22.

ОК 1-11.

ПК 1.1.-1.5.

ПК 2.1.-2.4.

ПК 3.1.-3.8.

ПК 4.1.-4.5.

Практическая значимость работы

Объективность оценки.

Реалистичность оценки.

Конкретность.

Технологичность материалов.

Адресный характер рекомендаций по конкретным вопросам.

Обоснованность оценки (наличие критериев).

ОК 1-11.

ПК 1.1.-1.5.

ПК 2.1.-2.4.

ПК 3.1.-3.8.

ПК 4.1.-4.5.

Содержание выступления выпускника в процессе защиты выпускной квалификационной работы.

1.Четкое, ясное изложение содержания.

2.Умение анализировать результаты, давать их психолого-педагогическую и методическую интерпретацию, т.е. объяснять выявленные факты на языке научных понятий, а не только на языке зафиксированных проявлений или языке количественных характеристик.

3.Умение отвечать на вопросы, демонстрируя знание работы и современного состояния той проблемы, к которой работа относится.

4.Знание профессиональной лексики.

Типичные ошибки в процессе защиты:

1.Выпускникподробно доказывает актуальность исследования. Лучше исходить из того, что выступление слушают и оценивают специалисты, которым это понятно и без длительных объяснений.

2.Выпускник пространно характеризует современное состояние обсуждаемой проблемы. Достаточно кратко оценить состояние проблемы.

3.В докладе отсутствуют выводы или они изложены излишне кратко. Выводы - это, по сути, то, для чего и проводилась работа. Если их нет, комиссия вправе считать, что поставленная в работе цель не достигнута.

Доклад существенно выигрывает, если он проиллюстрирован раздаточными материалами или презентацией.

24.

ОК 1-11.

ПК 1.1.-1.5.

ПК 2.1.-2.4.

ПК 3.1.-3.8.

ПК 4.1.-4.5.

Участие в дискуссии в процессе обсуждения работы, ответы на вопросы членов государственной экзаменационной комиссии.

Доказательность суждений.

Адекватность ответов поставленным вопросам.

Свободное владение материалом исследования.

Самостоятельно-сть суждений.

Готовность к диалогу, к полемике.

Владение профессиональ-ной лексикой.

Выпускник должен быть готов к ответам на замечания и вопросы рецензента и членов государственной экзаменационной комиссии.

25.

ОК 1-9.

ПК 1.3.-1.4.

ПК 2.4.

ПК 3.5.

ПК 3.7.

ПК 4.3.

ПК 4.5.

Рецензия на дипломную работу

Характер замечаний и рекомендаций рецензента.

Вывод рецензента о степени соответствия работы основным нормативным требованиям, предъявляемым к дипломному исследованию

Рецензентам рекомендуется при наличии малейшего сомнения в самостоятельности работы проверять наиболее спорные места с помощью поисковых систем Интернета.

26.

ОК 1-9.

ПК 1.3.-1.4.

ПК 2.4.

ПК 3.5.

ПК 3.7.

ПК 4.3.

ПК 4.5.

Отзыв научного руководителя на выпускную квалификационную работу

Характер содержания отзыва.

Оценка готовности автора выпускной квалификационной работы к проведению самостоятельного исследования (сформирован-ность исследователь-ских умений, готовность к планированию исследователь-ской работы, критичность суждений, соответствие этике научного исследования, самостоятель-ность выводов, ответственность

и др.).