Глава 1. Девиантное поведение подростков как социально-психологический феномен

1. Теоретические подходы к определению понятия «девиантное поведение»

Подростковый возраст – это время становления характера. Именно в этот период влияние среды, ближайшего окружения оказывается с огромной силой. Поведение подростка – внешнее проявление сложного процесса становления его характера. Серьезные нарушения поведения нередко связанные с отклонениями в этом процессе. Нередко эмоциональное развитие детей бывает нарушенным, а их поведение трудным. В этой связи довольно часто возникают осложнения психологического и личностного развития.

Девиантное поведение человека, с точки зрения В.Д. Меделевича, можно обозначить как «систему поступков, противоречащих принятым в обществе нормам и проявляющихся в виде несбалансированности психических процессов, неадаптивности, нарушении процесса самоактуализации или в виде уклонения от нравственного и эстетического контроля за собственным поведением» [12, с.70].

Несколько иной подход к исследованию девиантного поведения предпринимает Ю. А. Клейберг, который на основе отражения психологической сущности исследуемого понятия обозначил его как «…спецефический способ изменения социальных норм и ожиданий посредством демонстрации ценностного отношения к ним» [9, с.17].

С. А. Беличева и В. Н. Кудрявцев трактуют понятие как «асоциальное, отклоняющееся поведение»[1, с. 27].

Любое поведение – это прежде всего ряд поступков, следовательно, девиантность поведения можно представить в узком смысле как совокупность девиантных поступков, которые , с одной стороны, могут быть первичными и способствовать процессу девиации поведения, а с другой, могут носить вторичных характер и функционировать в структуре девиации как результат (на чем останавливается Ю.А. Клейберг, анализируя работы зарубежных авторов (К. Мак Кэгни, Д. Миллер, С. Смитт, Р. Мейер) и выделяя первичную девиацию как собственно ненормативное поведение и вторичную – как подтверждение личностью того или иного «ярлыка»[9, с. 17]).

Девиантное поведение (также социальная девиация, отклоняющееся поведение) — это устойчивое поведение личности, отклоняющееся от общепринятых, наиболее распространённых и устоявшихся общественных норм. Негативное девиантное поведение приводит к применению обществом определённых формальных и неформальных санкций (изоляция, лечение, исправление или наказание нарушителя). Девиантность как со­циальное явление и реакция общества на неё, изучается социологи­ей, индивидуальные девиации — психологией, предупреждение и профилактика – педагогикой, медициной и другими науками.

Девиантное поведение подразделяется на две группы:

1. Поведение, отклоняющееся от норм психического здоровья, т.е. наличие у человека явной или скрытой психопатологии.

2. Поведение, отклоняющееся от морально-нравственных норм и проявляющееся в различных формах социальной патологии-пьянстве, наркомании, проституции. Подобный вид девиантного поведения выражается в форме проступков или преступлений

Если же девиант совершает преступление, то такое деяние квалифицирует по нормам уголовного законодательства.

Вот почему преступность как вид девиантного поведения в основном изучается юриспруденцией, а аморальное поведение - социологией, психологией, психиатрией и других науками.

К основным субъектам девиантного поведения можно отнести лиц, страдающих определёнными формами психической патологии и склонных на этой основе к аморальному поведению, попыткам членовредительства и самоубийства [5, с. 147].

А.В. Петровский и М.Г. Ярошевский дают следущее определение девиантному поведению: «Отклоняющееся поведение – система поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе правовым или нравственным нормам». В происхождении отклоняющегося поведения особенно большую роль играют дефекты правового и нравственного сознания, содержание потребностей личности, особенности характера, эмоционально – волевой сферы. Первые проявления отклоняющегося поведения иногда наблюдаются в детском и подростковом возрасте и объясняются относительно низким уровнем интеллектуального развития, незавершенностью процесса формирования личности, отрицательным влиянием семьи и ближайшего окружения.

Следует отметить, что отклоняющееся поведение, вступающее в противоречие с установившимися в обществе образцами, стереотипами, может иногда сочетаться с относительно хорошим знанием нравственных норм, что свидетельствует о необходимости целенаправленного формирования нравстввенных привычек. Данное положение особенно актуально для подростков, отклоняющееся поведение которых нередко служит средством самоутверждения, выражением протеста против реальной или кажущейся несправедливости взрослых.

Е.В. Змановская рассматривает девиантное поведение как устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу, а также сопровождающееся ее социальной дезадаптацией.

Отклоняющимся поведением И.А. Невский называет социальное поведение, не соответствующее установившимся в данном обществе нормам. Известный социолог И.С. Кон уточняет определение девиантного поведения, рассматривая его как систему поступков, отклоняющихся от общепринятой или подразумеваемой нормы, будь то нормы психического здоровья или права, культуры или морали.

Таким образом, можно констатировать, что главным критерием девиаций принято считать нарушение социально – нравственных норм. В качестве точки отсчета «нормы» рассматриваются либо ожидания общества по отношению к поведению человека, либо эталоны и образцы общепринятого поведения. Каковы же подростковые девиации и их причины?