- •Программа государственной итоговой аттестации выпускников по направлению
- •2. Требования к выпускнику, проверяемые в ходе государственного итогового экзамена
- •2.1 Перечень основных учебных модулей (дисциплин, разделов, вопросов), выносимых на государственный экзамен
- •2.2 Порядок проведения экзамена
- •2.2.1 Проведение государственного итогового экзамена
- •2.2.2 Использование учебников, пособий
- •2.2.3 Рекомендуемая литература
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •2.3 Критерии выставления оценок на государственном экзамене
- •3. Требования к выпускной квалификационной работе
- •3.1 Вид выпускной квалификационной работы
- •3.2 Структура вкр и требования к ее содержанию
- •3.2.1 Структура вкр и описание элементов
- •Аккумуляция углерода в продукции агроценозов
- •Диссертация
- •Автореферат диссертации
- •Описание нормативно-технических и технических документов
- •Описание официальных изданий
- •Депонированные научные работы
- •Электронные ресурсы
- •3.3 Примерная тематика и порядок утверждения тем вкр
- •Примерные темы вкр
- •3.4 Порядок выполнения и представления в гэк вкр
- •3.5 Порядок защиты вкр
- •3.6 Критерии выставления оценок за вкр
- •Критерии выставления оценок при защите бакалаврских работ
- •Выпускная квалификационная работа
- •Приложение 2
- •Задание на выпускную квалификационную работу(вкр)
- •Приложение 3 рецензия
- •Мсха имени к.А. Тимирязева»
- •Основные достоинства и недостатки вкр
Основная литература
Агрохимия (под редакцией Б.А. Ягодина) М.: Мир. 2003. – 584 с.
Зайдельман, Ф.Р. Мелиорация почв, –3е издание. Издво – МГУ, М. 2003.
Кидин, В.В. Основы питания растений и применения удобрений. М.: РГАУ-МСХА, 2008. ч.1. – 415 с.
Дополнительная литература
Аристархов, А.Н. Оптимизация питания растений и применение удобрений в агроэкосистемах. Изд. ЦИНАО, 2000. –522 с.
Державин, Л.М. Применение минеральных удобрений в интенсивном земледелии М.: Колос, 1992. – 264с.
Кидин, В.В. Особенности питания и удобрения сельскохозяйственных
культур. М.: РГАУМСХА, 2009. –412 с.
Минеев, В.Г. Агрохимия. Изд. МГУ. 2004. –720 с.
Минеев, В.Г. История и состояние агрохимии на рубеже XXI века. М: МГУ, 2002. т. 1, 2.
Дисциплина Б1.Б.21 «Сельскохозяйственная экология»
Основная литература
Черников, В.А., Алексахин Р.М., Голубев А.В. Агроэкология - М. : Колос, 2000. – 535 с.
Яшин, И.М. Почвенно-экологические исследования в ландшафтах. - М. : Изд-во МСХА, 2000. –560 с.
Черников, В.А., Грингоф И.Г. Агроэкология. - М. : КолосС, 2004. – 400 с.
Березина, Н.А. Экология растений - Москва : Академия, 2009. – 399с.
Дополнительная литература
Прокопьев, Е.П. Экология растительных сообществ. - Томск : Томский государственный университет, 2003. – 452
Экология агроландшафтов. – М. : РГАУ - МСХА им. К. А. Тимирязева, 2010. – 63 с
Демиденко, Г.А. Курс лекций по сельскохозяйственной экологии. - Красноярск], 2007. –145 с.
Тишлер, С. Сельско-хозяйственная экология. - М. : Колос, 1971. – 455 с.
2.3 Критерии выставления оценок на государственном экзамене
При выставлении оценок на государственном экзамене используют следующие критерии, представленные в таблице 1.
Таблица 1
Критерии выставления оценок на государственном экзамене
Оценка |
Критерий |
«ОТЛИЧНО» |
Студент не только продемонстрировал полное фактологическое усвоение материала и умение аргументировано обосновать теоретические постулаты и методические решения, но и умеет осознано и аргументировано применять методические решения для НЕСТАНДАРТНЫХ задач. |
Студент не только продемонстрировал полное фактологическое усвоение материала и умение аргументировано обосновать теоретические постулаты и методические решения, но и умеет РЕШАТЬ НЕСТАНДАРТНЫЕ задачи. |
|
«ХОРОШО» |
Студент продемонстрировал полное фактологическое усвоение материала, но и либо умение:
|
Студент продемонстрировал либо:
|
|
«УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» |
Студент продемонстрировал либо:
|
Студент на фоне базовых знаний НЕ продемонстрировал либо:
|
|
«НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» |
Студент на фоне базовых (элементарных) знаний продемонстрировал лишь базовое умение решать СТАНДАРТНЫЕ (элементарные) задачи. |
Студент НЕ имеет базовых (элементарных) знаний и не умеет решать СТАНДАРТНЫЕ (элементарные) задачи. |