- •1. Психофизиологические особенности подросткового возраста 4
- •2. Успешная коммуникация и коммуникативная неудача 7
- •3. Правила взаимодействия с подростком 12
- •Ведение
- •Психофизиологические особенности подросткового возраста
- •1.1 Цинизм подростка как педагогическая проблема и коммуникативный барьер
- •Успешная коммуникация и коммуникативная неудача
- •Правила взаимодействия с подростком
- •Возможные решения проблемы (материал с Интернет-ресурсов)
- •Заключение
- •Список литературы
- •Интернет-ресурсы
Интернет-ресурсы
Группа «Вконтакте» «Я – учитель!». – [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://vk.com/teacher_club
Интер-педагогика. Сайт для учителей и родителей. – [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.inter-pedagogika.ru/
Педсовет. Электронный ресурс. Режим доступа: http://pedsovet.su/forum/
Учительский портал. – [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.uchportal.ru/
Форум сайта «учительский портал». - [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.uchportal.ru/forum/
Форум Короватичской средней школы Речицкого района. – [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://korovatichi.schools.by/pages/rekomendatsii-dlja-roditelej-podrostkov
Приложение
Возрастной период |
Ведущий тип деятельности |
Психологические новообразования |
Эмоциональные и поведенческие проявления |
11-12 лет (младший подросток) |
Интимно-личностное общение в процессе деятельности и обучения. |
«Чувство взрослости», стремление к самостоятельности |
Повышенная возбудимость, частая смена настроений, неуравновешенность |
12-13 лет (средний подросток) |
Критичность мышления, формирование самоанализа |
Потребность в самоутверждении и деятельности, имеющей личностный смысл |
|
14-15 лет (старший подросток) |
Стремление к общению, оценка товарищеских и дружеских отношений как личностных достижений. Трудности роста. Половое созревание, формирование полового самосознания, половых стереотипов. Определение места своего «Я» в более широкой системе социальных связей |
Частые конфликты со взрослыми, нарушения поведения, демонстративные реакции. Потеря интереса к учебной деятельности. Фиксация на психосексуальных проблемах. |
Таблица 1