- •Образование как общественное явление и педагогический процесс.
- •2. Компетентностный подход в образовании.
- •3. Проблема воспитания в контексте современных мировых процессов.
- •4. Педагогика – наука об образовании в круге научного знания.
- •5. Методология историко-педагогического знания.
- •6. Методологическая культура и компетентность специалиста в области образования.
- •7. Взаимосвязь профессионального и личностного становления как условие самореализации человека. Индивидуальный образовательный маршрут.
- •8. Сущностная характеристика педагогических процессов поддержки и сопровождения.
- •9. Культурно-исторические традиции милосердия и благотворительности в отечественном образовании.
- •10. Реформирование профессионального образования в контексте социально-экономических преобразований конца XX - начала XXI вв.
- •11. Национальный проект «Образование» как способ решения проблем российской идентичности.
- •12. Содержательные аспекты модернизации отечественного образования.
- •13. Социологический и социально-психологический подходы в исследовании проблем образования.
- •14. Развитие теории научно-исследовательской деятельности преподавателя педагогического вуза в контексте непрерывного педагогического образования.
- •15. Проблемы гуманизации и гуманитаризации современного вузовского образования: интеграция личностных и предметных измерений.
- •16. Междисциплинарная интеграция в условиях контекстного подхода в обучении.
- •17. Социально-профессиональная культура в контексте личностного бытия человека.
- •18. Системно-деятельностный подход к организации профессионального психолого-педагогического образования.
- •19. Российские и международные документы по образованию.
- •20. Развитие образования в контексте глобализации
- •21. Особенности национальных моделей образовательных систем и задачи их интернациональной гармонизации.
- •22. Инновационность как условие конкурентоспособности образовательных учреждений.
- •23. Болонский процесс: состояние и основные направления деятельности стран – участниц.
- •24. Система современного дополнительного образования
- •25. Традиционные национальные ценности образования как основа возрождения российской цивилизации
10. Реформирование профессионального образования в контексте социально-экономических преобразований конца XX - начала XXI вв.
Термин «реформа» произошёл от латинского слова "reformo"- преобразовываю и в словарном толковании означает преобразование, изменение, переустройство общественной жизни, не уничтожающее основ существующей социальной структуры, нововведение любого содержания в той или иной мере связанное с прогрессивными преобразованиями.
Термин «модернизация» в последнее десятилетие приобрел богатое социально-философское и культурологическое содержание. Им принято обозначать особый способ общественного процесса, который отличается не самопроизвольным, а целенаправленным, управляющим характером. Применительно к образованию модернизация означает, во-первых, его адаптацию к изменившимся социально-экономическим и государственно-политическим условиям развития России и, во-вторых, освоение опыта модернизации образовательной сферы, накопленного более продвинутыми странами мира.
Модернизация образования является важнейшей государственной задачей. Успехи в ее решении определяют, и будут определять динамику политических, экономических и социальных преобразований в российском обществе, обеспечивают как качественные, так и количественные параметры воспроизводства квалифицированных кадров и, что особенно актуально, способствуют формированию государственной идеологии как базы политического развития гражданского общества.
11. Национальный проект «Образование» как способ решения проблем российской идентичности.
Президент Российской Федерации Владимир Путин 5 сентября 2005 года объявил о старте четырёх приоритетных национальных проектов: 1. «Образование»; 2. «Здоровье»; 3. «Доступное жилье»; 4. «Развитие агропромышленного комплекса».
Цель проекта:
Выработать механизмы, способные кардинально изменить и поднять качество отечественного образования, создать основы для прорывного инновационного развития страны, укрепления ее конкурентоспособности.
Приоритетный национальный проект «Образование» призван ускорить модернизацию российского образования.
Основные направления проекта:
- Поддержка и развитие лучших образцов отечественного образования
- Внедрение современных образовательных технологий
- Создание национальных университетов и бизнес-школ мирового уровня
- Повышение уровня воспитательной работы в школах
- Развитие системы профессиональной подготовки в армии
Ожидаемый результат: Достижение современного качества образования, адекватного меняющимся запросам общества и социально-экономическим условиям.
Основными направлениями проекта явились: – стимулирование инноваций в сфере образования; – подключение школ к Интернету; – поддержка талантливой молодежи; – организация начального профессионального образования для военнослужащих; – организация сети национальных университетов и бизнес-школ; – дополнительные выплаты за классное руководство; – поощрение лучших учителей (ежегодно 10000 лучших учителей получают по 100000 рублей); – направление в сельскую местность школьных автобусов; – укомплектование школ дотационных регионов учебным оборудованием.