46, Воспитание. Общая характеристика

воспитание как общественное явление — сложный и противоречивый социально-исторический процесс вхождения, включения подрастающих поколений в жизнь общества; в быт, общественно-производственную деятельность, творчество, духовность; становление их людьми, развитыми личностями и индивидуальностями, важнейшим элементом производительных сил общества, созидателями собственного счастья. Оно обеспечивает общественный прогресс и преемственность поколений.

Воспитание как общественное явление характеризуется следующими основными чертами:

а) Воспитание возникло из практической потребности приспособления, приобщения подрастающих поколений к условиям общественной жизни и производства, замены ими стареющих и выбывающих из жизни поколений. В результате дети, становясь взрослыми, обеспечивают собственную жизнь и жизнь утрачивающих способность к труду старших поколений.

б) Воспитание — категория вечная, необходимая и общая. Оно появляется вместе с возникновением человеческого общества и существует пока живет само общество. Оно необходимо потому, что является одним из важнейших средств обеспечения существования и преемственности общества, подготовки его производительных сил и развития человека. Категория воспитания общая. В ней отражаются закономерные взаимозависимости и взаимосвязи этого явления с другими общественными явлениями. Воспитание включает в себя как часть обучение и образование человека.

в) Воспитание на каждом этапе общественно-исторического развития по своему назначению, содержанию и формам носит конкретно-исторический характер. Оно обусловлено характером и организацией жизни общества и потому отражает общественные противоречия своего времени.

Воспитание – процесс всеобщий. Все жизненное пространство, в котором развивается, формируется и реализует свое природное назначение человек, пронизано воспитанием.

Воспитание – процесс объективный. Оно не зависит от меры его признания. Это реальность человеческого бытия.

Воспитание – это и сложный процесс освоения духовной и социально – исторического наследия нации, и вид педагогической деятельности, и великое искусство усовершенствования человеческой природы, и отрасль науки – педагогика.

47, Коммуникация. Общая характеристика

Коммуникация - социально-обусловленный процесс обмена информацией между индивидами посредствам общей системы символов. Коммуникация может осуществляться вербальными и невербальными средствами.  Различают механистический и деятельностной подход к коммуникации. Коммуникация - в механистическом подходе - однонаправленный процесс кодирования и передачи информации от источника и приема информации получателем сообщения. Коммуникация - в деятельностном подходе - совместная деятельность участников коммуникации (коммуникантов), в ходе которой вырабатывается общий (до определенного предела) взгляд на вещи и действия с ними.  Слово коммуникация происходит от лат. communico = делаю общим, связываю, общаюсь. В первые термин появился в средние века в религии и медицине. В настоящее время во многих языках мира является синонимом слову общение. Однако существует разница между этими двумя понятиями. Под коммуникацией обычно понимается сам процесс кодирования/передачи/декодирования информации, а так же процесс взаимодействия людей в ходе обмена информацией,  а термин общение помимо передачи информации включает в себя различного рода психологические аспекты (межличностные отношения, невербальное общение и т.д.) Коммуникацию можно квалифицировать по разным признакам например по степени удаленности коммуникантов,  по количеству коммуникантов, по цели, по характеру ситуации,   Кроме того можно выделить несколько уровней коммуникации:- личностный- межличностный- организационный- межкультурныйКоммуникация состоит из следующих элементов:- Отправитель /источник / коммуникатор информации- Объект коммуникации / адресат / получатель / приемник-Информация- Процессы кодирования, декодирования, передачи, приема-Обратная связьЦель коммуникации: изменить или повлиять на установки и мотивации адресанта.Средством коммуникации является язык (любая система знаков/звуков, которую можно декодировать)Функции коммуникации и коммуникативного акта:. Информационная. Социальная (формирование навыков взаимоотношения). Экспрессивная. Прагматическая (регламентирующая)