40, Основные категории педагогики

К основным педагогическим категориям относятся воспитание, развитие, образование, самосовершенствование (самовоспитание).

Воспитание – социальное целенаправленное создание условий (материальных, духовных, организационных) для усвоения общественно-исторического опыта новым поколением с целью подготовки его к общественной жизни и производительному труду. Категория «воспитание» – одна из основных в педагогике. Характеризуя объем понятия, выделяют воспитание в широком социальном смысле, включая в него воздействие на личность общества в целом, и воспитание в узком смысле – как целенаправленную деятельность, призванную сформировать систему качеств личности, взглядов и убеждений. Воспитание часто трактуется в еще более локальном значении – как решение какой-либо конкретной воспитательной задачи. Следовательно, воспитание – это целенаправленное формирование личности на основе формирования:– определенных отношений к предметам, явлениям окружающего мира;– мировоззрения;– поведения (как проявление отношений и мировоззрения).Виды воспитания:– умственное;– нравственное;– физическое;– трудовое;– эстетическое и т. д.Педагогика исследует сущность воспитания, его закономерности, тенденции и перспективы развития, разрабатывает теории и технологии воспитания, определяет его принципы, содержание, формы и методы.Воспитание – конкретно-историческое явление, тесно связанное с социально-экономическим, политическим и культурным уровнем общества и государства.Развитие каждого человека человечество обеспечивает через воспитание, передавая опыт свой собственный и предшествующих поколений.Развитие – процесс количественных и качественных изменений в личности и человеческой общности. Результатом данного процесса становится развитость личности (коллектива, группы). Развитость – это уровень совершенства и действенности интеллектуальных, творческих, физических, профессиональных, жизнестойких качеств, особенностей и способностей личности.Образование – это специально организованная система внешних условий, создаваемых в обществе для развития человека. Образование трактуется как процесс и результат усвоения человеком опыта поколений в виде системы знаний, умений, навыков, отношений.Ядро образования – это обучение.Обучение – специально организованный, целенаправленный процесс непосредственной передачи опыта поколений, знаний, умений, навыков во взаимодействии педагога и учащегося.

Самовоспитание – это процесс усвоения человеком опыта предшествующих поколений посредством внутренних духовных факторов, обеспечивающих развитие.

41, Образование. Общая характеристика

Латинский термин «культура» означает взращивание, совершенствование чего- либо. В современном и широком понимании культура – это весь накопленный человечеством опыт и все богатство материальных и духовных ценностей.Образование – это процесс передачи накопленных поколениями знаний и культурных ценностей. Образование поэтому и выступает в качестве способа вхождения человека в мир культуры. Основные функции образования. 1. Образование – это способ передачи накопленных знаний человеку, способ вхождения в мир науки и культуры. 2. Образование – это среда общения. 3. Образование – это средство развития и становления человека как личности и профессионала. 4. Образование – это средство обеспечения преемственности поколений. 5. Образование – фактор социального прогресса, так как обеспечивает взаимосвязь науки с производством. В целом все эти функции можно свести к двум: воспроизводство и развитие. III. Образование как средство разрешения глобальных проблем человечества Еще одна очень важная функция образования – это разрешение глобальных проблем человечества при помощи повышения культуры и ответственности людей за свою жизнь, за свой Дом. Именно образование принципиально «работает» на будущее, предопределяя личностные качества каждого человека, его знания, умения, навыки, мировоззренческие приоритеты. выживании В современном мире речь идет в буквальном смысле о физическом человечества..Содержание образования существенно отличалось в различные эпохи, у различных народов. Так, в Древнем Риме главной целью образования была подготовка военачальников и государственных деятелей. В эпоху средневековья в Европе делалась ставка на воспитание добродетельного христианина, в эпоху просвещения на энергичного предпринимателя, вооруженного естественнонаучными знаниями. С течением времени меняются культурные интересы человека и, соответственно, содержание образования. Целевые функции образования совпадают с целью общества. Ведущая социальная функция образования – гуманистическая. Формирование образовательных общностей Активизация социальных перемещений Социальная селекция Формирование профессионально квалифицированного состава населения Формирование потребительских стандартов населения Воспроизводство социальных типов культуры и др. В зависимости от функций, которое образование играет в том или ином государстве, существуют и следующие модели образования: