1.3.9. «Мамин праздник».

Задача: Раскрыть такие качества, как покой, нежность, свет, добро в произведениях о маме.

- Г. Гладков «Колыбельная» - М.Кажлаев «Колыбельная» (из «Детского альбома») - Песни о маме

- сопоставление, вокализация, пластическое интонирование - разучивание

Читаем стихотворение В.Орлова на с.60 «Тихо, тихо…». Предлагаем найти ключевое, повторяющееся слово. Это слово «тихо». – В нотной записи есть знаки, которые подсказывают исполнителям то, как должна звучать музыка. Это тема, сила ее звучания (динамика), штрихи (характер звука), звуковысотность (линия мелодии), ритм (чередование длинных и коротких звуков) и др.

Есть ли такого рода указания в литературном тексте? – Нет. Читатель должен сам определить то, как читать стихотворение или прозу. Если бы мы были композиторами и задумали сочинить песню на стихи В.Орлова, то в начале нотной строки мы бы поставили знак Р – тихо. Какая бы музыка была бы созвучна этим стихам? (напевные интонации, протяжные фразы, спокойный темп, негромкое звучание).

Предлагаем послушать такое произведение. Можно на фоне звучания читать стихотворение.

Предлагаем выбрать инструмент, которым можно украсить звучание колыбельной песни без слов – бубен, треугольник, барабан, ложки.

Можно послушать еще одну колыбельную, выявив общее присущее всем колыбельным, можно пропеть главные мелодии, сочинить к ним текст, исполнить мягкими движениями кистей рук пульсацию музыки.

Можно спеть знакомую колыбельную.

Продолжаем разучивание песен. (В учебнике-тетради рисунки подчеркивают контраст настроений – спокойного в стихах и колыбельных и приподнятого – в песнях).

Д/З. Прочитать с родителями сказки «Чудесная лютня» (с.64-65). С какой музыкой вы бы познакомили иностранных гостей для того чтобы они лучше узнали твою страну, твой народ?

1.3.10. «Музыкальные инструменты».

Задача: Познакомить с выразительными возможностями таких инструментов как лютня, клавесин, гитара.

- И.Конради «Менуэт» (из Сюиты до мажор в исполнении лютни)	- слушание
- «Тонкая рябина», русская народная песня в исполнении гитары	- слушание
- Ж.Рамо «Тамбурин» в исполнении клавесина - К.Дакен «Кукушка» в исполнении арфы	- слушание
- И.Гайдн «Старый добрый клавесин» (хрестоматия для 2 класса)	- разучивание

Беседуем о домашнем задании, о воздействии музыки на людей. На рисунке в учебнике (с.62) Муза изображена играющей на лютне. Тема «Менуэта» (в хрестоматии нет «Менуэта») грациозная и светлая (мажор), словно расцвечена множеством узоров, украшений. В теме средней части слышны энергичные мужественные («мужские») интонации. Они оттеняют изящество, женственность первой темы. В конце пьесы первоначальная тема не повторяется, но возвращается светлый колорит музыки, ее радостное настроение. Таким образом, контраст настроений – главный прием развития в этой пьесе.

- На звучание какого инструмента похоже звучание лютни? – Гитары. Пусть ребята вспомнят известных певцов, которые исполняют песни под аккомпанемент гитары. Слушаем обработку русской народной песни «Тонкая рябина» в исполнении известного гитариста XX в. Александра Ивановича Крамского. Исполнение этого произведения часто воспринимается учащимися как игра нескольких гитаристов, т.к. дети воспринимают гитару как аккомпанирующий инструмент, часто бряцающую примитивные аккорды сопровождения к популярным песням. Следует обратить внимание на выразительность, певучесть, многоголосие этой пьесы, многократное повторение одной и той же мелодии песни (учитель может сыграть или спеть ее одноголосно) с разными подголосками, в разном характере (этот тип развития готовит сознание детей к осмыслению формы вариаций).

Песенность сочетается в «Тонкой рябине» с вальсовой трехдольностью, никнущие, плачущие интонации в конце фраз сродни горестному вздоху, неяркие краски (минор), неторопливый темп создают определенный образ.

- Какое настроение, душевное состояние возникает после восприятия этой пьесы?

Учитель может спеть песню со словами, тогда станет понятна ее главная мысль: одиночество, тоска, печаль, несбыточные мечты.

(Если учитель играет на гитаре, это можно использовать на уроке).

Мы сравниваем гитару с лютней.

А сейчас прозвучит музыка в исполнении еще одного струнного инструмента – клавесина. Внешний вид клавесина схож с роялем, но какими особенностями обладает звук этого инструмента? Слушаем…

Звук клавесина мягкий, негромкий, сказочный (струны защипываются специальным приспособлением из пера или кожи; на рояле по струнам ударяет молоточек, поэтому звук этого инструмента более насыщенный, глубокий с возможностями к затиханию и усилению силы звучности). (Можно сравнить со звучанием пьесы «Тамбурин» на фортепиано, можно имитировать звучание клавесина – подложить под струны фортепиано тонкую пергаментную бумагу).

[Тамбурин – а) ударный музыкальный инструмент в виде цилиндрического двухстороннего барабана. Иногда тамбурином называют инструмент, напоминающий бубен; б) старинный французский танец в двухдольном ритме исполняемый под звуки тамбурина. Мелодия тамбурина звучала обычно на фоне повторяющихся в басу звуков. Широкое распространение этот танец получил в 18 веке во Франции].

Клавесин был дорогим инструментом, корпус его украшался богатой инкрустацией, рисунками на дереве, изящными узорами. Поэтому голос этого инструмента звучал во дворцах, домах придворных, сопровождая балы и увеселения.

Так же, как и внешний вид клавесина изобиловал причудливыми украшениями, так и мелодии пьес для клавесина, словно тонким кружевом оплетались изощренными узорами, украшениями.

(Можно сравнить звучание клавесина с фортепиано и при прослушивании пьесы К.Дакена «Кукушка»)

Разворот «Звучащие картины».

Поем песни.

1.3.11. Обобщающий урок.