МБОУ гимназия № 2

Творческий урок – путешествие по курсу « Окружающий мир»

4 класс

Учитель: Антонова Екатерина Ярославовна

Тема: Жизнь леса.

Цель: Сформировать представление учащихся о лесе, как природном сообществе.

Задачи:

Обучающие: знакомить с многоярусностью леса, с разнообразием лесных обитателей, ролью грибов в жизни леса.

Развивающие: Развивать познавательную активность детей, умение использовать в работе ранее полученные знания, умение рассуждать, наблюдать, сравнивать.

Воспитывающие: Воспитывать бережное отношение к природе, интерес к предмету, любовь к своему краю.

Ход урока:

1. Организационный момент. (слайд 2)

А сейчас проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке?

Ручка, книжка и тетрадка.

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый может получать

Только лишь оценку «5»!

2. Проверка домашнего задания и объявление новой темы.

Учитель. Вы любите путешествовать?

Вот и сегодня на уроке мы отправимся в необычное путешествие, потому что тема нашего урока… Ой, а где же она? Вот беда! Пропала тема! Вы её, случайно, не видели?

Видно придётся наш поход отложить.

( Выбегает девочка, заранее подготовленная ученица, переодетая в костюм лисички)

Учитель. А ты кто?

Девочка. Как, вы меня не знаете? Меня – умницу, красавицу, самую хитрую в лесу и не знаете?

Учитель. Догадываемся, но что ты у нас на уроке делаешь?

Девочка. Это я вашу тему спрятала! А то вы тут учитесь, умнеете не по дням, а по часам, а мне что неграмотной плутовкой так и оставаться? Я тоже поумнеть хочу?

Учитель. А нам-то что делать?

Девочка. А вот ответите на мои вопросы, тогда и верну вашу тему!

Учитель. Что же, ребята, придётся соглашаться на её условия. Задавай свои вопросы!

Девочка. Скажите-ка мне, что вы изучали на прошлом уроке?

( Полезные ископаемые)

(Слайды 3,4,5)

Девочка. А у меня в корзинке тоже камешки лежат, посмотрите, может они полезные?

Учитель. Что же, показывай свои камешки, ребята помогут тебе разобраться в них.

( Лисичка достаёт из корзинки образцы разных полезных ископаемых, дети определяют их название и говорят, по каким приметам они догадались.)

Учитель. Какое полезное ископаемое добывают в нашем городе? Расскажите о нём.

- Как можно одной фразой назвать все полезные ископаемые?

( Природные богатства, которые человек добывает из глубины земли или с её поверхности)

Девочка. Тоже мне богатство! Камешки какие-то. Вот деньги – это богатство! Их надо беречь, зря не тратить.

Учитель. Полезные ископаемые тоже нужно беречь!

Девочка. А зачем? Их ведь вон сколько!

Учитель. Ребята, расскажите нашей незваной гостье, зачем нужно беречь и охранять полезные ископаемые.

( ответы детей)

Учитель. А почему нужно бережно относиться к почве?

( ответы детей)

Девочка. Ах, вот оно что! Так долго в земле прятались! Тогда, и правда, их беречь надо.

Ладно, верну вам тему, только вы помогите мне кроссвордик один разгадать. Как разгадаете, так в нем свою тему и прочтёте. Я ёе туда спрятала.

А задание для кроссворда пусть учитель читает, а я тоже буквы писать в клеточках хочу!

Учитель. Что же, давайте разгадывать кроссворд. Поработаем парами.

( На каждой парте по кроссворду с заданиями. Дети работают парами поочерёдно.)

( Слайд 6)

Задания для кроссворда:

1. Это общее название нескольких разновидностей минералов, которые служат источником железа. Самое главное свойство – плавкость.

2. Довольно прочный камень белого или серого цвета, из которого получают известь.

3. Попутчик нефти, бесцветный, лёгкий, горит голубым пламенем, является отличным топливом.

4. Густая маслянистая жидкость тёмного цвета, с резким запахом, горюча.

5. Горная порода, которая образовалась в недрах земли из остатков древних растений. При горении даёт много тепла.

6. Пластичное полезное ископаемое, из которого делают кирпич, плитку, керамическую посуду.

7. Сыпучее полезное ископаемое, которое используют в строительстве и даже в производстве стекла.

8. Одну её не съешь никогда, а без неё не вкусна еда.

9. Прочная, тяжёлая порода, очень красивая. Может быть тёмно-красного цвета и дымчатого, есть и чёрные с белыми крапинками. Больше всего используется для отделки зданий, памятников и других архитектурных сооружений.

- Проверьте себя!

( Слайд 7)

ж

е

л

е

з

н

а

я

р

у

д

а

и

з

в

е

с

т

н

я

к

г

а

з

н

е

ф

т

ь

у

г

о

л

ь

г

л

и

н

а

п

е

с

о

к

с

о

л

ь

г

р

а

н

и

т

Учитель. Вот и тема наша отыскалась! Прочитайте её.

(Слайд 8)

- Вы догадались, куда мы сегодня отправимся путешествовать? А с какой целью?

-Да, мы отправляемся в дальний путь и чтобы не заблудиться, возьмём с собой карту маршрута, на которой будем отмечать места нашего короткого отдыха, или, как говорят туристы, делать привалы.

( Слайд 9)

По дороге будем не просто смотреть вокруг, а изучать жизнь леса.

- Лес не только для забавы,

В нём – кусты, деревья, травы.

Птицы, звери в нём живут.

Учёные тоже работают тут,

Лес они сообществом зовут

- Чтобы путь наш был безопасным, вспомните основные правила безопасности при прогулке в лес.

Мы на время попрощаемся с нашим родным Мысхако. Давайте посмотрим на вид нашего села сверху, ведь не каждый день удаётся полюбоваться такими красотами.

(Слайд 10)

Отправляемся в путь по нашему местному лесу.

( Слайды 11-15) Во время смены слайдов учащиеся делают физминутку.

Физминутка

Дети по лесу гуляли (Маршируют на месте)

За природой наблюдали. ( Прикладывают к глазам, поворачивают голову)

Вверх на солнце посмотрели

И их лучики согрели. ( Тянутся вверх)

Бабочки вокруг летали, ( Махи руками)

Дружно крыльями махали.

На пеньке растут опята,

Наклонитесь к ним ребята

Наклоняйся , раз – два – три,

И в лукошко набери.

Три часа в лесу бродили ( Ходьба)

Все тропинки исходили.

Утомил всех долгий путь -

Дети сели отдохнуть.

(Слайд )