Заключение

Рассмотренный теоретический аспект привязанности дошкольника включает в себя структуру и содержание понятия привязанность.

Основатели теории привязанности Дж. Боулба и М. Эйнсворт привязанностью называли близкие и прочные эмоциональные связи между маленьким ребёнком и матерью. Структура привязанности состоит из трёх компонентов: когнитивного, эмоционального и поведенческого.

Выделяют четыре основных типа привязанности: надёжный тип, соответствующий _{функции} оптимальному ходу развития _жизни ребёнка; два _{организации} ненадёжных - амбивалентный (или _{объектов} тревожно-агрессивный) и избегающий _{функции} (тревожно-тормозимый); дезорганизованный, обычно _{развития} сопутствующий _{функции} нарушенным вариантам развития _жизни детей.

Развитие привязанности в старшем дошкольном возрасте характеризуется значительными _{положения} переменами в перестройке отношения _жизни к окружающему миру, формировании _связи самосознания, внутренней _{источников} регуляции _связи поведения ребёнка. Если в младшем и среднем возрасте дошкольник был сильно привязан к матери, то к старшему дошкольному возрасту подобная привязанность ослабевает – у ребёнка возникают привязанности к его сверстникам на фоне возрастания потребности в коммуникативном общении.

Для диагностики привязанности в старшем дошкольном возрасте чаще всего _{является} используются вопросники, интервью и проективные _{положения} методики; рисунки _{человека} о семье.

Для получения _жизни полной _{операций} картины развития _жизни привязанности необходим комплексный поход, объединяющий _{функции} методики, разработанные в русле различных подходов к исследованию привязанности, направленных на _фондов оценку различных ее _{результатов} аспектов.

Было разработано экспериментальное исследование уровня привязанности в старшем дошкольном возрасте. Методы исследования состояли из наблюдения, лабороторного эксперимента, методов интервью и анкетирования, анализа научной литературы, проективных методов.

Выделяемые структурные компоненты привязанности: когнитивный, эмоциональный и поведенческий позволили определить ряд критериев по которым проводились соответствующие методики.

Список использованной литературы

1. Авдеева Н.Н. Особенности привязанности ребенка к матери, стиль детско-родительских отношений и адаптация ребенка к ДОУ [Текст] // Психологическая наука и образование. – 2010. – №3. – С. 97–105.

2. Авдеева Н.Н. Развитие образа себя и привязанностей у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка [Текст] / Н.Н. Авдеева, Н.А. Хаймовская. - М.: Смысл, 2013. – 152 с.

3. Боулби Дж. Привязанность [Текст] / Дж.Боулби - М.: Гардарики, 2013. – 477 с.

4. Бриш К.Х. Терапия нарушений привязанности: От теории к практике [Текст] / К.Х. Бриш. - М.: Когнито-Центр, 2012. – 316 с.

5. Бурменская Г.В. Методики диагностики привязанности к матери в дошкольном и младшем школьном возрасте [Текст] // Психологическая диагностика. - 2005. - №4. - С. 5-36.

6. Бурмистрова Е.В., Власова С.В., Донцов Д.А. и др. Дошкольный возраст [Текст] // NovaInfo. – 2015. - №31-2. - С. 378-393.

7. Василенко М. А. Привязанность ребенка к матери как фактор социализации в дошкольном и младшем возрасте [Текст] // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. – 2011. - №18. – С. 172-180.

8. Доманецкая Л.В. Психология семьи и семейного воспитания: учебное пособие [Текст] / Л.В. Доманецкая. – Красноярск: КГПУ им.В.П. Астафьева, 2013. – 212 с.

9. Доценко Е. 6 уровень привязанности – познанность [Электронный ресурс] – Режим доступа: Alpha-parenting.ru. (дата обращения: 25.05.2017)

10. Жихарева Л.В. Особенности родительской привязанности в семьях с детьми дошкольного возраста [Текст] // Инновации в науке: сборник статей по материалам XLIII междунар. науч.-практ. конф. № 3(40). – Новосибирск: СибАК, 2015. – 256 с.

11. Жихарева Л.В. Теория привязанности: теоретические и практические аспекты [Текст] // Перспективы науки и образования. – 2013. - №4. - С. 144-154.

12. Захаров А. И. Психологические особенности восприятия детьми роли родителей [Текст] // Вопросы психологии. – 1982. - №1. - С. 59-68.

13. Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. Анамнез, этиология и патогенез [Текст] / А.И. Захаров. - Л.: Медицина, 1988. - 174 с.

14. Захаров А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия [Текст] / А.И. Захаров. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2009. - 448 с.

15. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: учебное пособие [Текст] / О.А. Карабанова. - М.: Гардарики, 2009. - 320 с.

16. Наркевич В.В. Отношение к игрушке у детей дошкольного возраста в зависимости от их эмоционального развития и типа привязанности к матери [Текст] // Психологическая наука и образование. - 2008. - № 3. – С. 81-90.

17. Николаева Л.А. Детско-родительские отношения как фактор развития ребенка [Текст] // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Акмеология образования. Психология развития. – 2013. - №2. Т. 2. – С. 70-75.

18. Николаева Л.А. Социально-психологическая характеристика привязанности [Текст] // Проблемы cоциальной психологии личности: сборник статей. – Саратов: Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского, 2008.

19. Носкова Н.В. История и современное состояние исследований привязанности в отечественной психологии [Текст] // Вестник ПСТГУ IV: Педагогика. Психология. - 2013. - № 2 (29). - С. 109-120.

20. Петрановская Л. Тайная опора: привязанность в жизни ребенка [Текст] / Л. Петрановская. – М.: АСТ, 2015. – 92 с.

21. Репина М.А., Мухина Т.К. Особенности межличностных отношений детей дошкольного возраста [Текст] // Молодой ученый. - 2015. - №9. - С. 1267-1269.

22. Сабельникова Н.В. Методы исследования привязанности в процессе возрастного развития в современной зарубежной психологии [Текст] // Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер.12. – 2008. – №3. – С. 36-47.

23. Смирнова Е.О. Теория привязанности: концепция и эксперимент [Текст] // Вопросы психологии. - 1995. - № 3. - С. 139-150.