Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей психологической подготовки курсантов к экстремальным видам деятельности

2.1. Организация исследования особенностей психологической подготовки курсантов к экстремальным видам деятельности

По замыслу, организация, содержание, методика эмпирической части диссертации по замыслу направлялась на то, чтобы объективно проверить (доказать или опровергнуть) гипотезу научного исследования.

Проведение психологического эксперимента проводилось тремя взаимосвязанными этапами – подготовительным, основным и заключительным.

Подготовительный этап (2015-2016 гг.).

На этом этапе проводился констатирующий эксперимент, который включал в себя выявление у курсантов уровня сформированности психологической подготовки курсантов к экстремальным видам деятельности, изучение теоретических источников по исследуемой проблеме, формирование и уточнение гипотезы формирующего эксперимента, апробации необходимого инструментария,

В тоже время, определялись участники экспериментальной работы: преподаватели, начальники курсов и курсанты Федерального государственного казенного военного образовательного учреждения высшего образования «Военный университет» Министерства обороны Российской Федерации.

Была организована работа по изучению состава контрольной и экспериментальной группы, проводилась подготовка должностных лиц, участвующих в опытно-экспериментальной работе.

Подготовительный этап решал следующие задачи.

1. Определить цель и основные задачи, сформировать и уточнить гипотезу экспериментальной работы.

Цель состояла в выявлении уровня сформированности психологической подготовки курсантов к экстремальным видам деятельности и как .разработанный психотренинг способствует росту необходимого для них качества - стрессоустойчивости личности.

2. Осуществить анализ реализации разработанного нами психотренинга повышения стрессоустойчивости курсантов в стрессовых ситуациях, провести оценку промежуточных и конечных результатов.

3. Выбрать необходимое число экспериментальных объектов, составивших репрезентативную выборку.

Объектами опытно-экспериментальной работы стали курсанты Федерального государственного казенного военного образовательного учреждения высшего образования «Военный университет» Министерства обороны Российской Федерации.

Была определена выборочная совокупность объектов воздействия. Экспериментальная группа (в дальнейшем ЭГ) состояла из 30 человек (курсанты 4 курса Военного университета Министерства обороны РФ), а в контрольной группе, 30 человек (курсанты 4 курса Военного университета Министерства обороны РФ).

Участники ЭГ и КГ, представленные в таблице 5 по качественным характеристикам (возрасту, социальному происхождению, должностному положению, успеваемости в учебе и др.) в основном были эквивалентны.

Таблица 5

Количественный состав экспериментальной и контрольной групп

Образовательные учреждения, курс	Эксперимен-тальная группа	Контрольная группа	Экспериментальные условия
Военный университет, 3 курс (средний возраст курсантов 22 года)	30 курсантов	30 курсантов	психотренинг повышения стрессоустойчивости курсантов в стрессовых ситуациях

4. Определить сроки проведения формирующего эксперимента с учетом конкретных условий (1 семестр 2016-2017 учебного года).

5. Разработать психотренинг повышения стрессоустойчивости курсантов в стрессовых ситуациях.

Основной этап (1 семестр 2016-2017 учебного года). В нем проводился формирующий эксперимент, основным содержанием которого стала внедрение разработанного психотренинга повышения стрессоустойчивости курсантов в стрессовых ситуациях.

На третьем (заключительном) этапе (2017 г.) велась всесторонняя проверка, интерпретация и обобщение полученной информации.

Полученные результаты обсуждались на научном совете факультета, на кафедре психологии, в индивидуальных беседах с командным и преподавательским составом, курсантами.

Разработанный «план временных срезов», помог выявить степень эффективности предпринимаемых экспериментальных воздействий и осуществлялся двумя замерами в экспериментальной и контрольной группах: начальным: - 2016 г., и конечным -2017 г.

Комплекс используемых в исследовании методов был определен исходными методологическими предпосылками, а также целями и задачами всего экспериментального исследования и отдельными его этапами.