- •«Московский государственный психолого-педагогический университет»
- •Выпускная квалификационная работа
- •Глава 1. Научные и прикладные положения особенностей психологической подготовки курсантов к экстремальным видам деятельности ………………………..………………………………………..…10
- •Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей психологической подготовки курсантов к экстремальным видам деятельности …............49
- •Введение
- •Глава 1. Научные и прикладные положения особенностей психологической подготовки курсантов к экстремальным видам деятельности
- •1.1. Постановка и разработка вопросов психологической подготовки в российской военной психологии
- •Развитие идей о психологической подготовке
- •1.2. Разработка проблем морально-психологической подготовки зарубежными военными психологами
- •1.3. Изменения личности курсантов как последствие воздействия экстремальных видов деятельности
- •Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей психологической подготовки курсантов к экстремальным видам деятельности
- •2.1. Организация исследования особенностей психологической подготовки курсантов к экстремальным видам деятельности
- •2.2. Методы исследования особенностей психологической подготовки курсантов к экстремальным видам деятельности
- •2.3. Результаты эмпирического исследования особенностей психологической подготовки курсантов к экстремальным видам деятельности и их анализ
- •Соответствие различных форм представления экспериментальных данных
- •Состояние мотивации деятельности курсантов к экстремальным видам деятельности до начала эксперимента (в процентах)
- •Состояние компонентов психологической подготовки курсантов к экстремальным видам деятельности до начала эксперимента (в процентах)
- •Уровень сформированности основных компонентов психологической подготовки курсантов к экстремальным видам деятельности до начала эксперимента (в процентах)
- •Состояние динамики мотивации деятельности курсантов по окончанию опытно-экспериментальной работы (в процентах)
- •Состояние компонентов психологической подготовки курсантов к экстремальным видам деятельности на итоговом этапе опытно-экспериментальной работы (в процентах)
- •Динамика уровней сформированности основных составляющих психологической подготовки курсантов к экстремальным видам деятельности на итоговом этапе опытно-экспериментальной работы (в процентах)
- •Заключение
- •Список использованной литературы
- •Психотренинг повышения стрессоустойчивости курсантов
- •Экспресс-приемы купирования стресса. Требования к экспресс-методам
- •Приемы, основанные на изменении типа дыхания
- •Приемы, основанные на изменении и тонуса скелетных мышц
- •Прием «Релаксация»
- •Метод биологической обратной связи (бос)
- •Метод «Нейрофидбэк»
- •Идеомоторная и визуомоторная тренировка
- •Методика соэвус (по г.Сытину)
Идеомоторная и визуомоторная тренировка
Под идеомоторной тренировкой обычно понимают планомерно повторяемое, сознательное, активное представление и ощущение осваиваемых действий в ходе которых происходят реальные микродвижения мышц, их активация, развитие, формируется мышечная память.
Отличием визуомоторной тренировки является то, что она проводится в «просоночном» состоянии. В состоянии легкого транса человек проигрывает сложные ситуации предстоящей деятельности, используя визуальную, аудиальную и кинестетическую модальности.
Перечисленные возможности идеомоторики позволили создать такие средства психологической подготовки, как гетеротренинг, ситуативно-образная психорегулирующая тренировка и др.
Использование программирующей и регулирующей роли слова
Методика соэвус (по г.Сытину)
Слово является универсальным стимулом, способным вызвать любое ощущение (боль, сладкое, радостное, опасное). Слова, организованные в соответствии с законами нейролингвистического программирования, способны программировать поведение человека.
Эта закономерность реализована в методе словесно-образного эмоционально-волевого управления сознанием человека (СОЭВУС), разработанным Г.Н. Сытиным.
В обосновании метода положено учение И.П.Павлова, в котором он рассматривает речь как вторую сигнальную систему, связанную с подсознанием личности, управляющую физиологическим процессом в организме.
Данная связь предоставляет возможность целенаправленно воздействовать на психику человека, а через нее на функции внутренних органов.
В основе метода находятся настрои, другим словами своеобразные формулы, служат посылами для сознания и подсознания.
Умелое их применение дает возможность формулировать яркий образ здоровья, силы, неутомимости, энергичности, стеничные психические состояния, стимулирующие волевые усилия.
