ЗАНЯТИЕ № 1

Глагол как часть речи

Цель занятия: ввести студентов в одну из важнейших морфологических тем «Глагол», познакомив с общей характеристикой глагольных слов, объёмом глагольной лексемы, классами и спряжением глагола, двумя глагольными основами.

Содержание

1. Общая характеристика глагола как части речи: а) специфика частеречного значения глагольного слова; б) набор и иерархия глагольных грамматических категорий, полевая структура глагольных форм – спрягаемые и неспрягаемые глагольные формы; в) синтаксическая специфика глагольных форм.

2. Объём глагольной лексемы.

3. Две основы глагола.

4. Классы глаголов.

5. Два спряжения глагола. Разноспрягаемые глаголы. Архаическое спряжение (особое).

Знания, умения, навыки: Уметь определять отношение глагольной словоформы к ядру или периферии глагола, выделять две основы глагола и знать, какие формы от каждой из них образуются; указать отношение глагола к одному из пяти продуктивных или непродуктивному классам; а также определять тип спряжения глагола.

Задания

А. 1. Определите отличие глаголов от однокоренных имен существительных и имен прилагательных. Выполните полный морфологический разбор выделенных слов.

1) Завязался спор, поднялись крики (И. Тургенев).

2) Но вскоре понемногу Подъемлют общую тревогу. Никто не слушает, кричат, Смеются, спорят и пищат (А. Пушкин).

3. Побледневшее небо стало опять синеть – но это уже была синева ночи (И. Тургенев).

4) Воздух чист и свеж, солнце ярко, небо сине (М. Лермонтов).

5. Синея, блешут небеса (А. Пушкин).

6. Темно-синие вершины гор … рисовались на бледном небосклоне (М. Лермонтов).

2. Выпишите из текста все глагольные формы, укажите их грамматические значения и синтаксическую роль в предложении. Какие из указанных вами грамматических категории являются «широкими», а какие относятся к собственно глагольным? Какие грамматические категории называются общеглагольными, а какие категориями спрягаемых форм? Почему?

Я набрал большой букет разных цветов и шёл домой, когда заметил в канаве чудный малиновый, в полном цвету, репей того сорта, который у нас называется «татарином» и который старательно окашливают, а когда он скошен, выкидывают из сена покосники, чтобы не колоть на него рук. Мне вздумалось сорвать этот репей и положить его в середину букета. Я слез в канаву и, согнав впившегося в середину цветка и сладко и вяло заснувшего там мохнатого шмеля, принялся срывать цветок (Л. Толстой).

3. Заполните таблицу 1 «Соотношение глагольных форм и грамматических категорий».

Таблица 1

Формы глаголов	Вид	Залог и переходность	Наклонение	Время	Лицо	Число	Род	Падеж
Спрягаемые
Неспрягаемые: инфинитив
Причастие
Деепричастие

4. Сравните объёмы глагольных лексем: укреплять, соежать, смеркаться.

5. Определите, от какой основы образованы глагольные формы: любимый, сварив, отрежьте, прыгая, ходила, верил бы, решена, пишущий.

6. Определите класс глагола, заполнив таблицу 2. Знать, краснеющий, советовал, дарим, шагавший, шагнув, ищут, был, капать, строящему, берите, откусил бы, играй.

Таблица 2

Глагольные формы	Основа инфинитива	Основа наст.- буд. времени	Чередование звуков в основах	Класс
Сгибают Построив Глядел	Сгиба-(ть) Построи-(ть) Гляде-(ть)	Сгибай-(ут) Построй-(ат) Гляд-(ат)	а / ай и / й (ат) е / -	1 продуктивный продуктивный непродуктивный

7. Определите класс и спряжение данных ниже глаголов.

Горевать, увидеть, пригнать, махнуть, зиждиться, засохнуть, побежать, спать, заговорить, брезжить, послушать, читать, поесть, захотеть, почернеть, постелить, упаковать, лить, вылететь, шить.

Образец:

Петь – это глагол с ударным личным окончанием, по которому можно определять спряжение: поёшь, поют. I спряжение.

Задержать – это глагол с безударным личным окончанием: задержат, задержите. Следовательно, спряжение определяется по последнему гласному в основе словообразовательного исходного инфинитива: держать. Глагол входит в число одиннадцати глаголов-исключений(на -ать, -еть), относится ко II спряжению.

Издать – это глагол, в личных окончаниях которого в формах единственного числа нет гласной буквы: издам, издашь, издаёт, а в формах множественного числа проявляются окончания и II (издадим, издадите), и I спряжения (дадут). Глагол дать и все его приставочные образования так же, как и глагол есть, относится к особому спряжения (иногда это спряжение называют архаическим).

Б. 1. Распределите глаголы с учётом лексической семантики между разными лексико-семантическими группами (бытия, состояния, действия, движения, свойства, изменения признака, отношения). Выполните морфологический анализ подчёркнутых слов.

1) Я ударил вожжой по лошади, спустился в овраг, перебрался через сухой ручей, весь заросший лозняками, поднялся в гору и въехал в лес (И. Тургенев). 2) Край неба алеет… Светлеет воздух, видней дорога, яснеет небо, белеют тучки, зеленеют поля (И. Тургенев). 3) Ермолай принадлежал одному из моих соседей, помещику старинного покроя (И. Тургенев). 4) Прихожу: шофёр лежит на земле, спит (А.Адамович, Д. Гранин). 5) Всегда неприятно видеть, что человек, которого ты считаешь хуже и ниже себя, любит и ненавидит то же, что и ты (М. Горький). 6) Он славно пишет, переводит… (А. Грибоедов). 7) На свете счастья нет, но есть покой и воля (А. Пушкин). 8) Недели три спустя стал я замечать, что Азамат бледнеет и сохнет (М. Лермонтов). 9) Внутри у меня жжет … вроде изжоги (М. Горький). 10) Крапива жжется. 11) На улице темнело (ср.: На улице темно).

2. Какое отличие глагольных и именных форм отражено в стихотворении М. Цветаевой (см.: Семантические типы предикатов. М., Наука, 1982. С. 13).

Дачи пустующие. Как мать

Старую, так же чту их.

Это ведь действие «пустовать».

Полое не пустует.

3. Почему у словоформ: читали, умолкнувший, сожжена, вынесите, ведомый, выгреб, гуляя, отрежь можно выделить две основы? Выделите их.

4. Графически обозначьте морфемный состав следующих слов: подстричь, вылез, дам, ешьте, прыгая, подаст, отдайте, замёрз, замёрзла, горящий, брось, битый.

5. Сопоставьте парадигмы глаголов. Отметьте среди них те, которые имеют неполную или вариантную парадигму. Какие глаголы называются изобилующими? В чём причина возникновения таких глаголов? Махать, блистать, сбегаться, сыпать, победить, тыкать, темнеть, нездоровиться, нестись, пылесосить.

6. Образуйте по 3 спрягаемые и неспрягаемые формы от следующих глаголов: жить, кусать, стучать, грустить, указать, подать. Определите, от каких основ они образуются.