2 Занятие «Есть у нас знакомства повод, мы немного все похожи»
№ |
Этап |
Время |
Содержание |
Примечание |
1 |
Вступительная часть |
20 мин. |
- разогревающие упражнения |
«Карта жизни», «Мой характер», «Никогда». |
2 |
Основной |
30 мин. |
- проведение основных упражнений на знакомство - информационная часть, о важности взаимодействия в группе |
«Автопортрет», «Я думаю, что я — … Другие думают, что я — … На самом деле, я — …»,
|
3 |
Завершающий |
10 мин. |
- рефлексия - оценка проведенных упражнений - коррекция тренинговой работы, на основе полученных результатов, во время проведения групповых упражнений |
Рефлексия
|
Оборудование: Листы бумаги, цветные карандаши, ручки.
Вступительная часть
«Карта жизни».
Цель: открытие своих жизненных моментов группе.
Время проведения: 10 минут.
Каждый участник берет лист бумаги и в нижнем конце листа пишет дату своего рождения, на верху листа помечается сегодняшнее число. Между этими двумя точками необходимо провести линию - прямую, зигзаг и отметить на этой линии жизни узловые моменты, которые особенно сохранились в памяти или повлияли на ход жизни. Когда работа будет проделана, ведущий предоставляет слово всем желающим рассказать о своей жизни, конкретности можно не называть.
«Мой характер»
Цель: раскрепощение участников группы, более полное познание себя в глазах группы.
Время проведения: 10 минут.
ведущий предлагает членам группы задуматься о себе, о том, что в вас, в вашем характере является самым важным и существенным. Начиная с участника, сидящего справа от ведущего, начинайте представляться группе. Сначала назовите имя, а затем скажите, что является самым важным, самым существенным. Можно сказать одной фразой, можно в стихах или использовать метафору.
«Никогда»
Цель: знакомство с желаниями людей в группе.
Время проведения: 10 минут.
Члены группы открывают ладони и по очереди говорят: «Я никогда не … (делал чего-либо) и хотел бы это очень попробовать». Тот, кто делал предложенное действие – загибает палец.
Мы разные, но мы похожи… Мы на многое не решаемся, когда другие могут действовать! Мы можем брать пример с тех, кто воплощал наши идеи в реальность, и стремился к своим мечтам, узнавать, как тот или иной человек пришел к цели и по-своему идти к нашим поставленным задачам.
Основной этап
«Автопортрет»
Цель: узнать вкусы и интересы друг друга.
Время проведения: 15 минут.
Необходимо иметь лист бумаги и фломастер. Всем предлагается нарисовать свой портрет, но не совсем обычный.
• Вместо глаз мы рисуем то, на что любим смотреть.
• Вместо носа - то, что любим нюхать.
• На месте губ - то, что любим есть.
• И на месте ушей то, что любим слушать.
• Ну, а на голове вместо прически изобразите ваши мысли: те, которые к вам чаще приходят. После того, как портреты нарисованы, каждый представляет свой по кругу.
«Я думаю, что я — … Другие думают, что я — … На самом деле, я — …»
Цель: раскрепощение участников группы, более полное познание себя в глазах группы.
Время проведения: 10 минут.
Ведущий предлагает участникам вспомнить и записать трех любимых сказочных героев. Ведущий дает толкование сказочным героям по порядку: что вы думаете о себе; что другие думают о вас; кто вы на самом деле. Каждый участник по кругу рассказывает, что у него получилось: «Я думаю, что я — … Другие думают, что я — … На самом деле, я — …».
«Я люблю»
Цель: обучение умению распределять роли в команде, сравнивать себя с другим участником по схожим признакам.
Время проведения: 15 минут.
Ведущий выходит в круг и говорит о том, что ему нравится делать, например: путешествовать, готовить, рисовать и т.д., протягивая руку. Тот участник, кому это тоже нравится, подходит и берет его за руку. Затем он говорит о себе и т.д., пока все не окажутся в кругу.
(Есть у нас знакомства повод, мы немного все похожи)
Завершающий этап
Информационная часть:
На удивительном и полном открытий пути от группы к зрелой команде, как и при формировании характера человека, поведение группы невозможно точно предсказать. По мере развития команда проходит определенный ряд последовательных этапов:
Первый этап: притирка. На первый взгляд команда выглядит деловой и организованной, но на самом деле люди смотрят друг на друга и пытаются определить, насколько глубоко им хочется во все это влезть. Подлинные чувства часто скрываются, кто-то один повышает свой авторитет, а взаимодействие происходит в привычных формах. Подлинного обсуждения целей и методов работы почти нет. Люди часто не интересуются своими коллегами, почти не слушают друг друга, а творческая и воодушевляющая коллективная работа фактически отсутствует.
Второй этап: ближний бой. Многие команды проходят через период переворота, когда оценивается вклад лидера, образуются коалиции и группировки, разногласия выражаются открыто и остро. Личные взаимоотношения приобретают значение, проявляются сильные и слабые стороны людей. Команда начинает обсуждать, как достичь согласия, и пробует улучшить взаимоотношения. Иногда происходи силовая борьба за лидерство.
Третий этап: экспериментирование. Потенциал команды возрастает, и встает вопрос, как использовать имеющиеся теперь способности и ресурсы. Часто такая команда работает рывками, однако есть энергия и интерес понять, как можно работать лучше. Методы работы пересматриваются, появляется желание экспериментировать, и принимаются меры по повышению производительности.
Четвертый этап: эффективность. Команда приобретает опыт в успешном решении проблем и использовании ресурсов. Акцент делается на эффективном использовании времени и на уточнении задач. Сотрудники начинают гордиться своей принадлежностью к «команде-победительнице». На проблемы смотрят реалистически, и решают их творчески. Управленческие функции плавно переходят от одного сотрудника к другому, в зависимости от конкретной задачи.
Пятый этап: зрелость. В зрелой команде действуют прочные связки между ее членами. Людей принимают и оценивают по достоинству, а не по претензиям. Отношения носят неформальный характер, и приносят удовлетворение. Личные разногласия быстро устраняются. Команда превращается в благополучную ячейку общества и вызывает восхищение посторонних.
Рефлексия:
Если оценивать мое внутреннее состояние по 10-бальной шкале то:
самочувствие - … активность - … настроение - …
Во время занятия я понял, что…
Самым полезным для меня было…
Я не смог быть более откровенным, так как…
На занятии мне удалось…
На занятии у меня не получилось…
На следующем занятии я хотел бы…
На месте ведущего я…