25. Объект и предмет исследования.

Объект исследования – та область непосредственно наблюдаемой реальности, для которой выявлены устойчивые и необходимые связи между отдельными ее составляющими и закреплены в системе научных абстракций.

Предмет исследования – это сторона или аспект объекта, который непосредственно вычленяется сквозь призму проблемы.

26. Единицы анализа психики

— структурные или функциональные образования, выступающие в качестве минимальных, далее не разложимых частей целостной психики и сохраняющие основные свойства этого целого. Понятие существует в трех взаимосвязанных смыслах.

• Во-первых, как универсальная составляющая

различных психических процессов.

• Во-вторых, генетический (онтогенетический

источник психических процессов (см. онтогенез).

• В-третьих, как универсальное понятие при

описании психических процессов.

Анализ, основанный на выделении единиц, традиционно противопоставляется расчленению целого на элементы, которые не обладают основными свойствами целого и, напротив, проявляют свойства, которые в исходном целом не могут быть обнаружены (Л. С. Выготский). Они должны иметь внутренне связанную структуру, в которой представлены свойства целого, способность к развитию и саморазвитию, к образованию открытого таксономического ряда и др. (В. П. Зинченко). На разных этапах развития психологической науки в функции Е. а. п. выступали:

• ощущение, представление и идея;

• рефлекс;

• структурное соотношение фигура — фон; поведенческий акт или навык;

• проба и проверка;

• схема;

• действие;

• операция (обратимое действие);

• эмоционально-подобное ощущение;

• функциональный блок;

• установка,

• образ,

• мотив,

• значение,

• отношение,

• диалог и т. д.

27. ПРОБЛЕМАТИЗАЦИЯ — совокупность форм и методов постановки и употребления проблем в мышлении. Проблема определяется как «знание о незнании», как форма знания, содержанием которой является осознанный вопрос, для ответа на который имеющихся знаний недостаточно. Любое научное исследование начинается с выдвижения проблемы, что свидетельствует о возникновении трудности в развитии науки, когда вновь обнаруженные факты не удается объяснить существующими знаниями.

Есть предположение, требующее подтверждения при помощи теоретических знаний и на практике. Называется такое знание гипотезой, то есть оно еще не доказано, его еще предстоит доказать.

28. Гипотеза – это предположение или догадка; утверждение, предполагающее доказательство.

Верификация – это получение опытных данных в пользу предполагаемой гипотезы.

Фальсифицируемость – наличие принципиальной возможности для любой гипотезы, претендующей на статус научной, быть отвергнутой в ходе эмпирической проверки.

Фальсификация – это получение опытных данных в пользу опровержения предполагаемой гипотезы.

29.

1) эмпирический базис – совокупность теорий, которые содержат основные факты и данные, а также результаты их первичной логико-математической обработки;

2) теоретический базис - это основа психологии, включающая основные допущения, аксиомы, постулаты, фундаментальные законы и принципы.

30.

31.Метод – это путь познания, опирающийся на некоторую совокупность ранее полученных общих знаний.

Организационные методы.

• Сравнительный метод

• Лонгитюдный метод

• Эмпирические(наблюдение, эксперимент, психодиагностика)

• Метод обработки данных.

Количественные методы – это, например, наблюдение.

Качественные – беседа, интервью.

Смешанные – метод контент-анализа.

32. Научная парадигма – совокупность фундаментальных достижений в данной области науки, задающих общепризнанные образцы, примеры научного знания, проблем и методов их исследования и признающихся в течение определенного времени научным сообществом как основа его дальнейшей деятельности.

Этапы развития науки.

1. Предпарадигмальный этап - характеризуется противоборством научных школ.

2. Господство парадигмы - одна концепция возвышается над всеми остальными и видится исследователями как наиболее объясняющая мир.

3. Кризис – это сомнение в парадигме и расшатывание правил нормального исследования. Три варианта исхода кризиса: или наука разрешает проблему, породившую кризис, или еще решение откладывается на далекое будущее, или есть претендент на роль новой парадигмы, и тогда начинается борьба концепций.

4. Научная революция – это когда новая парадигма полностью или частично сменяет старую.