Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина»

Институт математики, естествознания и информационных технологий

Кафедра природопользования и землеустройства

Допущена к защите Заведующий кафедрой

____________ / Г.А. Лада

(подпись)

«___» ___________2016 г.

Иванова Юлия Эдуардовна

«Особенности памяти у лиц в зависимости от биологического возраста » Бакалаврская работа

Студент 4-го года вечерней формы обучения

направления подготовки 06.03.01 Биология,

профиль «Общая биология»

Научный руководитель:

к.б.н., доцент кафедры природопользования и землеустройства Малышева Елена Владимировна

Тамбов – 2016

Реферат

Иванова Ю. Э. «Особенности памяти у лиц в зависимости от биологического возраста»: бакалаврская работа/ Иванова Юлия Эдуардовна; Тамб. гос. ун. им. Г.Р. Державина., ин-т математики, естествознания и информационных технологий, кафедра природопользования и землеустройства.-Тамбов-2016-?.

Ключевые слова: память, биологический возраст.

Объектом работы являются люди в возрасте от 10 до 70 лет.

Предмет – особенности памяти у лиц в зависимости от биологического возраста.

Новизна работы: В литературе встречается сравнительно небольшое количество исследований, касательно особенностей памяти у лиц в зависимости от биологического возраста.

Целью данного исследования являлось изучение особенностей различных типов памяти у лиц в зависимости от биологического возраста.

Методы:?

Работа выполнена на базе Центра эколого-фаунистических исследований ТГУ имени Г.Р.Державина.

Содержание

Содержание

Введение…………………………………………………………………......

Глава 1. Обзор литературы………………………………………………...

1.1. Определение памяти и её основные функции........................................

1.1.1. История изучения памяти....................................................................... 1.1.2. Классификация памяти...........................................................................

1.1.3. Механизмы запечатления.....................................................................

1.2. Понятие биологического возраста……………………………………

1.1.2. Фундаментальные характеристики ростового процесса………………

1.2.3. Критерии определения биологического возраста и паспортного возраста…………………………………………………………………………..

1.2.3. Методы оценки биологического возраста……………………………...

1.2.4. Факторы, влияющие на биологический возраст……………………….

Глава 2. Методы исследований......................................................................35

Глава 3. Результаты и их обсуждение……………………………...………37

Выводы……………………………………………………………….............42

Список использованных источников……....…………………………..……43

Приложение 1………………………………………………….…………...…46

Приложение 2…………………………………………………………………50

Приложение 3……………………………………………………………...….52

ВВЕДЕНИЕ

Представление биологического возраста появилось в следствии осознания неравномерности формирования, зрелости и старения. Он отображает степень морфофункционального созревания организма на фоне популяционного стандарта. Согласно данному аспекту человек имеет возможность соответствовать популяционной норме своего хронологического (паспортного) возраста, превосходить его в той ил другой степени или, наоборот, отставать.

В процесс жизни человека его воспоминания стает вместилищем колоссального числа данных: в течение 60 лет интенсивной созидательной работы человек принимает большой размер данных, из которой действительно применяется не более 5—10 %. Этот случай показывает на значительную избыточность памяти и значимость не только процессов памяти, но и процесса забывания. Не всегда, что принимается, переживается или делается человеком, оставляется в памяти, значительная часть воспринятой информации со временем выпадать из головы. Забывание имеет возможность выражаться в невозможности определить, вспомнить что-либо, а также в виде неверного узнавания, припоминания. Факторами забывания могут становиться разные условия, что связанны как с самим материалом, его восприятием, так и с негативными воздействиями прочих раздражителей, функционирующих напрямую следом из-за заучиванием (явление ретроактивного торможения, угнетения памяти). Процесс забывания в значительной мере находится в зависимости от биологического смысла воспринимаемой информации, характера и вида памяти. Забывание в некоторых случаях может надевать положительный характер, например память в отрицательные сигналы и малоприятные события. В этом заключается честность разумного восточного выражения: «Счастью память отрада, горю забвение друг».

Память рассматривает ключевые движения заучивания, сохранения и последующего воссоздания в будущем. Память как психический познавательный процесс предполагает систему запоминания, воспроизведения и забывания приобретенного опыта с течением установленного числа времени. Ее исследование в наши время получило особую актуальность, потому как воспоминания выполняет одну с наиболее значимых психических функций — это предоставление целостности и единства персоны. Развитие психических познавательных действий попросту невозможно без памяти, потому как она является переходным шагом среди множеством познавательных процессов. В современном обществе человеку всегда необходимо хранить и сохранять в голове огромное число данных, удерживать знания и умения. ?Однако, в литературе отсутствуют сведения о связи памяти от биологического возраста.

Цель данной работы заключается в изучении особенностей различных типов памяти у лиц в зависимости от биологического возраста.

Для достижения данной цели поставлены следующие задачи:

1. Выявить у лиц различие или сходство календарного возраста(КВ) и биологического(БВ).

2. Исследовать ведущий тип памяти.

3. Проанализировать полученные экспериментальные данные.