Образно-логическое

4 Лишний

Слабовидящие

Цель: исследовать процессы образно-логического мышления, умственные операции анализа и обобщения у ребенка.

Стимульный материал: картинки с изображением 4 предметов, один из которых не подходит к остальным по следующим признакам: 1) по величине; 2) по форме; 3) по цвету; 4) по родовой категории (дикие – домашние животные, овощи – фрукты, одежда, мебель и др. – 4 шт. от простого к сложному)

Процедура проведения методики: ребенку предлагается серия картинок, на которых представлены разные предметы, в сопровождении следующей инструкции: «На каждой из этих картинок один из четырех изображенных на ней предметов является лишним. Внимательно посмотри на картинки и определи, какой предмет и, почему является лишним».

Оценка результатов. 

10 баллов – ребенок решил поставленную перед ним задачу за время меньшее, чем 3 минуты, назвав лишние предметы на всех картинках и правильно объяснив, почему они являются лишними.

8-9 баллов – ребенок правильно решил задачу за время от 1 до 3 минут.

6-7 баллов – ребенок справился с задачей за время от 3 до 5 минут.

4-5 баллов – ребенок решил задачу за время от 5 до 7минут.

2-3 балла – ребенок решил задачу за время 7 до 9 минут.

1. балл – ребенок за 9 минуты не справился с заданием.

• обеспечивается индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс

• для выполнения задания при необходимости предоставляется увеличивающее устройство;

• задания для выполнения, а также инструкция о порядке проведения вступительных испытаний оформляются увеличенным шрифтом;

• Убираются зашумленные фоны

• Контрасность изображения - темный объект на светлом фоне

• Предметы или изображения должны находиться перед ребенком в статичном состоянии на уровне глаз ребенка. Предметы и картинки с блестящей поверхностью исключаются полностью

Выводы об уровне развития. 

10 баллов – очень высокий.

8-9 баллов – высокий.

4-7 баллов – средний.

2-3 балла – низкий.

0-1 балл – очень низкий.

Слепые

Цель: исследовать процессы образно-логического мышления, умственные операции анализа и обобщения у ребенка.

Стимульный материал:4 разных предмета, один из которых не подходит к остальным по следующим признакам: 1) по величине; 2) по форме; 3) по родовой категории (дикие – домашние животные, овощи – фрукты, одежда, мебель и др. – 4 шт. от простого к сложному)

Процедура проведения методики: ребенку предлагаются 4 предмета, в сопровождении следующей инструкции: «Один из этих предметов является лишним. Потрогай их и определи, какой предмет и, почему является лишним».

Как адаптировать:

• задания для выполнения на диагностике, а также инструкция о порядке проведения диагностики оформляются рельефно-точечным шрифтом Брайля или виде электронного документа, доступного с помощью компьютера со специализированным программным обеспечением для слепых, или зачитываются ассистентом;

• Диагностический материал, может должен быть рельефным и в увеличенном размере для того чтобы ребенок смог ощупать все части

• Контуры животных, дерева и дома должны быть хорошо ощупываемые

• при необходимости предоставляется тактильная книга, материалы которой должны быть приятными, не должны вызывать раздражения.

Оценка результатов. 

5 баллов – ребенок решил поставленную перед ним задачу, назвав лишние предметы и правильно объяснив, почему они являются лишними.

2-4 баллов – ребенок правильно решил задачу, но не дав объяснение,

0-1 балл – ребенок за 3 минуты не справился с заданием.

Выводы об уровне развития. 

5 баллов – высокий.

2-4 баллов – средний,

0-1 балл – низкий.