- •Практикум по курсу «Менеджмент в сфере образования» кейс 1: образовательные учреждения и предприятия общественного питания
- •Используйте интеллект-карту, чтобы проанализировать глубинные основания данной проблемы.
- •Предложите несколько вариантов управленческих решений для устранения выявленных недостатков в деятельности организации. Кейс 2: образовательные учреждения и охранные предприятия
- •Используйте интеллект-карту, чтобы проанализировать глубинные основания данной проблемы.
- •Предложите несколько вариантов управленческих решений для устранения выявленных недостатков в деятельности организации. Практическое задание «Индивидуальная пирамида потребностей»
- •Практические задание «Анализ системы мотивации в организации»
- •Практическое задание «Использование «управленческой решетки» р. Блейка-Дж. Мутон»
Используйте интеллект-карту, чтобы проанализировать глубинные основания данной проблемы.
Предложите несколько вариантов управленческих решений для устранения выявленных недостатков в деятельности организации. Практическое задание «Индивидуальная пирамида потребностей»
В таблице 1 представлены 15 утверждений. Сравните эти утверждения попарно между собой. Начинайте сравнивать первое утверждение со вторым, потом первое утверждение с третьим и т.д. Результаты вписывайте в таблицу 6 (в светлые пустые клеточки). Так, если между первым и вторым выбираете второе, вписывайте цифру 2, если наоборот – цифру 1. Так делайте при каждом сравнении. Далее аналогичные операции совершите со вторым утверждением: сравните его сначала с третьим, потом с четвертым… Каждое сравнение пар делайте, проговаривая «Я хочу… это(1)… или это(2)…»
В клетках, выделенных жирными линиями, необходимо посчитать, СКОЛЬКО ВСЕГО РАЗ КАЖДОЕ УТВЕРЖДЕНИЕ встречается В БЛАНКЕ ОТВЕТОВ (ВО ВСЕЙ ТАБЛИЦЕ). Далее, следует суммировать баллы по пяти шкалам групп потребностей:
I – материальное положение, сумма по позициям 4, 8, 13
II – потребность в безопасности: сумма по позициям 3, 6, 10
III – потребность в межличностных связях: сумма по позициям 2, 5, 15
IV – потребность в уважении со стороны: сумма по позициям 1, 9, 12
V – потребность в самореализации: сумма по позициям 7, 11, 14
Завершающая процедура – построение собственного (или группового) профиля удовлетворенности по пяти шкалам. В таблице 2 представлены зоны: полная удовлетворенности – от 0 до 13 баллов; частичная удовлетворенность – от 13 до 26 баллов; полная неудовлетворенность: от 26 до 39 баллов. Доминирующая потребность обозначается высшим баллом.
Таблица 2 – Профиль удовлетворенности потребностей по А. Маслоу
26-39 |
З О Н А |
Н Е У Д О |
В Л Е Т |
В О Р Е Н |
Н О С Т И |
13-26 |
З О Н А |
ЧАСТИЧНОЙ |
УДОВЛЕТ |
В О Р Е Н |
Н О С Т И |
0-13 |
З О Н А |
У Д |
О В Л Е Т |
В О Р Е Н |
Н О С Т И |
|
I |
II |
III |
IV |
V |
По методике случайной выборки оцениваются отобранные совокупности: для крупной компании должно быть 0,1-0,5% опрашиваемых от общей численности, при численности до 1000 человек опрашивается 3-5% работающих.
«Я ХОЧУ…» Таблица 1 - Анализ удовлетворенности системы потребностей
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
