IV. Физкультминутка

Подсолнушек золотой,

Ты красивый, молодой!

Ты головкою вращаешь,

Солнышко все провожаешь.

Но вот солнышко зашло,

И головка опустилась,

А как только рассвело,

Она снова закружилась. (Дети вращают головой.)

V. Работа по теме урока

1. Работа над стихотворением «Золотое слово»

— Прочитайте стихотворение вслух так, как вы его поняли.

— Объясните значение слова «кутерьма». Кутерьма (разг.) - суматоха, беспорядок.

— Прочитайте выразительно слова-обещания каждого вре­мени года. Какую интонацию вы выберете? (Мы выбираем хвастливую интонацию. Ведь они обещают сделать то, что могут только сами. Осень обещала: «Я озолочу». А зима ска­зала: «Как я захочу».)

— Кто обещал все озолотить? (Все озолотить обещала осень.)

— А кто все это сделал на самом деле? (На самом деле все это сделала весна.)

— Разве у весны есть золотые краски? И если есть, то в чем они? (Весной солнце золотится. Лютик — золотой, ведь он желтый. Речка серебрится, вода залила все вокруг. А там, где нет воды, — лютик золотой и желтый одуванчик.)

— Как вы поняли выражение «желтый одуванчик, — будет и седой»? (Одуванчик сначала желтый, а потом, когда со­зревают семена, становится белым, пушистым. Это похоже на седые волосы.)

— Почему же автор так назвал свое стихотворение?

2. Выразительное чтение стихотворения

— Прочитайте стихотворение выразительно. Я даю вам на подготовку 3 минуты. Не забудьте, что читать стихи надо так, как читаешь себе.

3. Знакомство с жизнью и творчеством поэта

Константин Дмитриевич Бальмонт (1867—1942) — поэт и перевод­чик. Первые свои стихи К. Бальмонт сочинил в 9 лет. Им создано 35 поэ­тических сборников, написано 20 книг.

4. «Фейные сказки»

К. Бальмонт написал произведения для своей дочери Нины (он звал ее Ниника). Для нее поэт сочинил «Фейные сказки». (Слово «фейные» образовано от слова «фея».) В стихотворных сказках К. Бальмонта среди «мошек и букашек», пьющих «капель­ки с ромашек», живет нежная фея, «занятая делом»: она проверяет росинки, разрешает споры между насекомыми и растениями.

— Послушайте его посвящение.

Солнечной Нинике, с светлыми глазками — Этот букетик из тонких былинок. Ты позабавишься Фейными сказками, После — блеснешь мне зелеными глазками,— В них не хочу я росинок. Вечер далек, и до вечера встретится Много нам: гномы, и страхи, и змеи. Чур, не пугаться, — а если засветятся Слезки, пожалуюсь Фее.

— Откройте с. 210—211 учебника. Прочитайте его стихи. (Читают стихотворения «Фея и снежинки», «Гномы», «У чу­дищ».)

— Понравились ли вам стихотворения?

— Что представляли, когда читали?

VI. Рефлексия

VII. Подведение итогов урока

— Что вы узнали о жизни и творчестве К.Д. Бальмонта?

Домашнее задание

Подготовить выразительное чтение стихотворений.

Урок 5 9. И.Бунин. Выразительное чтение стихотворений

Цели: ознакомить с жизнью и творчеством И. Бунина; приви­вать любовь к поэзии; учить пониманию смысла, настроения и об­разного языка стихотворения; развивать память, речь, мышление.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; следить за выражением и развитием чувства в лириче­ском произведении; объяснять смысл непонятных слов и вы­ражений с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря; создавать словесные картины по тексту сти­хотворения.

Оборудование: карточки (текст речевой разминки, задания); сборники стихов И. Бунина, его портрет.

Ход урока