2. Выразительное чтение стихотворения

V. Физкультминутка

Зимняя зарядка

А сегодня у зимы новоселье,

Мы с тобой приглашены на веселье.

Дом построен из сугроба.

А какой вышины?

Вот такой вышины.

Белый коврик у порога.

А какой ширины?

Вот такой ширины.

Погляди-ка, потолки ледяные

Высоки-превысоки, кружевные!

Мы по лестнице шагаем.

Выше ноги, топ-топ.

Двери комнат отворяем.

Справа — хлоп, слева — хлоп.

— Здравствуй, зима!

Ты хозяйке поклонись-ка:

— Здравствуй, зима!

VI. Продолжение работы по теме урока

1. Рассказ о жизни и творчестве н.А. Некрасова

— Посмотрите на портрет писателя, который подарил нам это замечательное стихотворение. Прочитайте еще раз, как его зовут. (Николай Алексеевич Некрасов.)

— Послушайте рассказ о жизни этого человека.

Николай Алексеевич Некрасов (1821-1877) был поэтом глубоко на­циональным.

В его поэзии живет все богатство русского народного языка. Многие стихи Некрасова еще при его жизни стали народными песнями, их поют доныне, например «Коробейники», «Меж высоких хлебов...». Тема со­страдания, сочувствия к народу, бедным и угнетенным — одна из главных в поэзии Некрасова. Поэт, выражая мнение лучших людей своей Роди­ны, призывал каждого быть гражданином — борцом за свободу и счастье народа. «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан», — писал он.

2. Чтение стихотворения «Не ветер бушует над бором...»

— Сейчас мы познакомимся с другим его стихотворением. Рассмотрите иллюстрацию к стихотворению на с. 169. Как вы думаете, о чем это стихотворение? На какую оно тему? (Я думаю, что это стихотворение о зиме.)

(Чтение стихотворения учителем.)

3. Работа после чтения

— Понравилось ли вам стихотворение? (Высказывания детей.)

— Что-нибудь оно вам напоминает? (Да, это стихотворение похоже на сказку про Мороза.)

— Найдите сходство со сказкой. (Мороз здесь показан как жи­вой — «идет — по деревьям шагает, трещит по замерзлой воде». Он властвует над природой, а она подчиняется ему. Мороз даже поет хвастливую песню.)

— Кто такой Мороз-воевода? (Это Мороз-богатырь с косматой бородой.)

— Представьте себе такую картину: деревья убираются инеем, снегом, ветки их свешиваются и напоминают косматую бо­роду, в которой блестят, переливаются на солнце снежинки.

— Найдите значение слова «палица».

Палица — старинное оружие — тяжелая дубинка с утолщенным концом.

- Прочитайте, как покоряется Морозу природа. (Примерный ответ. Морозу подчиняется все — «метели, снега и туманы покорны морозу всегда». Это его воины, он кажется нам всемогущим владыкой. Он все может: «Пойду на моря-окияны, построю дворцы изо льда», «задумаю — реки боль­шие надолго упрячу под гнет», «построю мосты ледяные, каких не построит народ».)

— Чем же отличается образ Мороза у Н. Некрасова от образа в русских сказках? (Примерный ответ. В сказке Мороз доб­рый и справедливый, может пожалеть, может наказать. Он сильный и богатый. А в стихотворении у Н. Некрасова он всесильный богатырь с косматой бородой. Автор называет его не Морозко, не Дед Мороз, а Мороз-воевода.)

— Прочтите выразительно хвастливую песенку Мороза так, чтобы ваши друзья ощутили его силу и власть.